Metodoj de formante elementa matematika reprezentoj (FEMP) meze grupo

Estis en la fruaj jaroj de vivo la infano havas la eblecon lerni grandegan kvanton de gravaj informoj. Ekzistas speciala tekniko de formado de elementa matematikaj konceptoj, per kiuj la malgranda viro ricevas logika pensado kapabloj.

Trajtoj de psikologia kaj eduka esploro

Diagnozo, ripete efektivigi publika antaŭlernejo institucioj subtenas la eblecon de la formado de 4-7 jaroj de aĝo la fundamentojn de matematika pensado. La informo, ke grandega kvanto da trafoj la infano, implicas serĉado de respondoj uzante logiko kapabloj. Gamo da rolludoj sur la FEMP meze grupo de antaŭlernejo infanoj instruis al percepti objektoj, kompari kaj resumi la observita fenomenoj, kompreni simplan rilaton inter ili. Kiel la ĉefa fonto de scio en tiu ĉi epoko pledas intelekta kaj malĉasta sperto. La infano estas malfacile konstrui sian propran ĉenon de logiko, do ĉefrolon en formado de la pensado apartenas al la instruisto. Ajna aktiveco sur la FEMP meze grupo celas la evoluon de infanoj, preparado por la lernejo. Moderna realaĵoj postulas cuidadora apliki la fundamentojn de evolua edukado, aktiva uzo de la pionira teknikoj kaj metodoj de la fundamentoj de matematika pensado.

La historio de la FEMP en antaŭlernejo edukado

La moderna tekniko de formado de elementa matematika kapabloj en infanoj de antaŭlerneja aĝo, longa historia vojo. Unuafoje la demando de la metodoj kaj enhavo de antaŭlernejo lernado aritmetiko estis konsiderita en la 17-18 jarcentoj fremdaj kaj lokaj pedagogoj kaj psikologoj. En siaj edukaj sistemoj desegnita por 4-6 Jaro olds, K. D. Ushinsky, I. G. Pestalotstsi, Ya. A. Kamensky indikis la gravecon de establi klaran komprenon de spaco, mezuras la mezuron de malsamaj kvantoj, grandecoj de aĵoj proponis algoritmo de agoj .

La infanoj en la antaŭlernejaj jaroj, donitaj la karakterizaĵoj de fizika kaj mensa disvolviĝo, montras intereson pri la malstabila jenaj matematikaj konceptoj: tempo, formo, nombro, spaco. Ili trovas ĝin malfacile rilatigi ĉi tiujn kategoriojn kune, organizi ilin, por apliki ilian scion al la reala vivo situacioj. Sub la nova federala edukado normoj evoluigita por infanĝardenoj, FEMP meze grupo estas devas.

La koncepto de antaŭlerneja eduko estas donitaj klaraj postuloj por la formado de informa intereso de la estonteco unua stud-jaro, kaj iuj de ĝi estas nur matematikeduko.

La graveco de matematikaj konceptoj por preschoolers

Instruante infanoj la fundamentojn de tia kompleksa scienco, matematiko okupas en moderna pedagogio grava. Tia intereso estas pro pluraj kialoj:

• instruado komencas de 6-7 jaroj de aĝo;
• grandega kvanto de informo postulita de la infana logika pensado kapabloj;
• la enkonduko en la eduka procezo de informadiko (TIC).

Precipe antaŭlernejo matematiko programo

Lia ĉefa fokuso estas evoluigi logikajn kapablojn kaj ideojn, stimulas mensa aktiveco, la disvolviĝo de savvy preschoolers. Ajna aktiveco sur la FEMP meze grupo celas disvolvi la plej simpla propozicioj, disvolviĝo de gramatike korekta parolado.

La matematika trejnado de estontaj studentoj sub la Programo, krom instrui infanojn numeracy, evoluigis la ideon de la kvanto kaj kvanto de la unuaj dek. FEMP meze grupo engaĝas dividante temoj en egalaj partoj, mezuri objektojn kun la kondiĉa yardsticks, determino de dika kaj likva korpoj. La infanoj en kompletigi taskojn proponis edukisto evoluas okulon taksado, estas reprezentoj de diversaj geometriaj formoj, formas komprenon de spaca interagoj.

Dum la lecionoj en matematiko instruisto rimarkas ne nur la bazajn edukaj celoj, FEMP meze grupo helpas efektivigi edukaj funkcioj. La instruisto donas ideon al la lernantoj pri la reguloj de konduto, formas en ili disciplino, diligento, mem-disciplino. la formado de laboro en infanoj elementa matematikaj konceptoj edukisto faris matene, tage, vespere ne pli ol 2-3 fojojn semajne. FEMP en la mezo de grupo de GEF helpas instruistoj evoluigi iliajn hospitalajn sekciojn aktiva civitaneco, determino, persistemo, kaj mem-sinreteno.

Certigi logika kapabloj okazas dum muldanta, desegnante. Konstruo detaloj de la papero (origami) helpas eternigi scion pri formoj, grandeco, nombro de objektoj. Aplikoj helpi evoluigi spaca konceptojn, praktikita dum tiuj sesioj kvalitoj de antaŭlernejo infanoj akurateco, persistemo. Fizika ekzerco kaj muziko klasoj inkludas la elementojn de la ludo. Matematiko estas nemalhavebla dum ŝargado, ekzerco. Subĉiela ludoj cuidadora uzas por certigi la komencan matematikaj konceptoj studis en klaso. Dum la somero, FEMP meze grupo kaj tenis dum la promenoj, lando vojaĝoj.

Bazaj teknikoj FEMP

Kiel bazo por instrui matematikon kapablojn preschoolers apliki pedagogiaj metodoj: consistencia, consistencia, individuecon, consistencia. Scio ke la instruisto sendas la infanojn de klaso al klaso pli kompleksa, konsiderante la nivelo de disvolviĝo de infanoj. Ripeti la uzo specialan rolon-ludanta ludojn. Matematiko iĝas preschoolers ŝatata temo, ili estas feliĉaj por realigi la taskon de la instruisto, serĉi similecojn kaj diferencojn en objektoj, koncentriĝi pri malgrandaj detaloj, por trovi la respondon al tiu demando mentoro.

disvolvante trejnado

Klasoj impliki la uzon de instruistoj instruante malsamaj teknikoj: videbligo, ludoj teknologio: parolaj konversacioj, subĉiela ludojn, antaŭ balotenketoj.

Speciala loko en la antaŭlernejo matematikeduko apartenas evoluantaj trejnado. Ajna sinopsis de FEMP meze grupo engaĝas la uzo de vidaj helpoj (manlibroj, modeloj, pentraĵoj, fotoj), do infanoj akiri kompletan bildon pri la objektoj, iliaj ecoj kaj karakterizaĵoj.

Postuloj por Vida Aidoso en antaŭlernejo

Depende de la eduka defioj de individuaj kaj aĝo karakterizaĵoj de la infanoj, estas iuj reguloj kiuj devas esti plene en linio vidaj matematika materialoj:

• diversaj grandeco, koloro, formo;
• la eblecon uzi en rolludoj;
• dinamika, forto, stabileco;
• estetikaj karakterizaĵoj;

E. V. Serbina, en sia libro proponas "eduka admonoj", kio validas por la antaŭlernejo instruisto:

• "Ne rapidu kun la rezulto." Ĉiu infano evoluas en ĝia "scenaro", estas grave por direkti ŝin kaj ne provas akceli la deziratan rezulton.
• "Promocio - la plej bona maniero por sukceso." GCD de FEMP meze grupo inkluzivas la promocio de ajna penado bebo. La provizanto devas trovi tiujn momentojn por kiu vi povas instigi infano. La situacio hasto, mi kreis ĉiu lernanto, ĝi kontribuas al la rapida disvolviĝo de logika kapablojn, pliigi intereson en matematiko.

La specifaj detaloj de laboranta kun preschoolers

Preschool aĝo ne implicas la uzo de negativaj signoj, malaprobo fare de la instruisto. Estas neeble kompari la atingojn de bebo kun la rezultoj de alia lernanto, nur permesis analizon de individuaj preschooler kreskon. La instruisto devus uzi en la metodoj kaj teknikoj kiuj kaŭzas liajn servoregulojn vera intereso. Klasoj "trudado" senutila, male, ili kondukas al la formado de negativa sinteno al matematiko, komputado kapablojn. Se estas persona tuŝo kaj amikaj rilatoj inter la infano kaj lia mentoro garantiita pozitiva rezulto.

Forumoj antaŭlernejo matematikeduko

La programo de antaŭlernejo matematikeduko estas planita por studi la jenajn sekciojn: valoro, numeron, geometriaj formoj, orientado en spaco ĝustatempe. En kvar jaroj, infanoj lernas kalkulante kapablojn, uzo nombroj, konduki parolan simplaj komputaj operacioj. vi povas ludi ludojn kun blokoj de malsamaj grandecoj en donita periodo, kolorojn, formojn.

Dum la ludo, la instruisto evoluas en infanoj la jenajn kapablojn:

• uzado ecoj, nombroj, celoj, malkaŝo de simplaj ŝanĝoj en la formo, grandeco;
• Kompare, ĝeneraligo de grupoj de objektoj, kongruanta, izolado de leĝoj;
• sendependecon, hipotezoj, la serĉo agadplano

konkludo

GEF por preschools enhavas liston de tiuj konceptoj kiuj bezonas esti formita en la infanĝardeno diplomiĝintoj. Estontaj unua-formantoj konos formo objektoj, strukturan partoj de diversaj geometriaj formoj, grandecoj korpoj. Por kompari la du geometriaj celoj, 6-7-jaraĝa infano uzas parolajn kaj kognaj kapabloj. Esploro kaj dezajno teknikoj helpi evoluigi en malgrandaj infanoj scivolemo. Edukisto en la evoluo de matematikaj aktivecoj selektas tiuj formoj kaj metodoj de laboro kiu kontribuus al la plena disvolviĝo de preschoolers. En infanĝardeno, en la unua loko ne estas la enhavo de daŭra trejnado kaj la formado de estonta studento.