Niveloj de scienca metodiko

La metodiko estas doktrino sub kiu esploras la procezo de organizo. La studo efektivigas secuencial. . En la strukturo de scio niveloj asignita esploro metodiko. Ni rigardu ilin detale.

Superrigardo

E. G. Yudin elamasigis:

1. . Filozofia nivelo metodiko. Ĝi estas konsiderata la plej alta.
2. . Nivelo ĝenerala scienca metodiko. En la kadro de teoriaj proponoj formiĝas, kiuj estas uzataj en preskaŭ ĉiuj disciplinoj.
3. Specife, la scienca nivelo. Tie estas formita komplekso de metodoj kaj principoj uzataj en specifa disciplino.
4. Teknologia nivelo. Tio kreas aron de proceduroj por certigi fidinda fluo de materialoj kaj primara prilaborado.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. Ĉiuj niveloj de scienca metodiko en certa maniero rilataj al unu la alian. Ĉiuj ili planis sendependa movado.

filozofia nivelo

Li funkcias kiel signifa fundamento. Lia esenco formas la ĝeneralan principojn de aktiveco cognitiva kaj kategorio strukturo de la industrio kiel tuto. Ĝi estas prezentita en la formo de filozofia scio kaj evoluigita uzante specifajn metodojn. Ne estas rigida sistemo de teknikoj aŭ normoj, kondukanta al scio de dogmoj. La strukturo konsistas Benchmarks kaj antaŭkondiĉoj por la agado. Tiuj inkludas:

1. Signifoplenan faktoroj. Ili reprezentas la ideologia fundamento de pensado.
2. Formala antaŭkondiĉoj. Ili nomas komunaj formoj de pensado, historia vojo iuj kategoriaj aparato.

funkcioj

Filozofio ludas duoblan rolon en la metodaro:

1. Ĝi esprimas la maltrankviliga constructiva de scio laŭ limoj kaj la kondiĉoj por ĝia uzo, la taŭgeco de lia fondo kaj la ĝenerala liniojn de evoluo. Ĝi stimulas la interna disciplina pripensado provizas deklaro de novaj problemoj, kontribuas al trovi alproksimiĝojn al la studo de objektoj.
2. Kiel parto de la filozofio kreita ideologia interpreto de la rezultoj de scio el la vidpunkto de specifa bildo de la mondo. Ĝi funkcias kiel la deirpunkto de ajna serioza studo, postulata granda antaŭkondiĉoj por la ekzisto kaj evoluo de la teorio kaj metis ĝin en ion kohera.

sistemoj alproksimiĝo

Ĝi reflektas la universala ligo kaj reciproka condicionalidad de la procezoj kaj fenomenoj de ĉirkaŭa realo. Sistema alproksimiĝo orientas la teoriulo kaj terapiisto de la neceso konsideri la okazaĵon kiel strukturo kun propra leĝoj de funkciado kaj ĝia strukturo. Lia esenco estas en tio, ke relative izolitaj elementoj konsideritaj ne sendepende sed kune, en la movado kaj evoluo. Ĉi integreca alproksimiĝo ebligas detekti propraĵoj de la sistemo kaj la kvalito karakterizaĵoj, la mankanta elementoj havas aparte.

Niveloj pedagogiaj metodaron

Uzi sistema alproksimiĝo estas necesa por efektivigi la principon de unueco de eduka teorio, praktiko kaj eksperimento. Instruante sperton servas kiel efika kriterio de la vera pozicio, scio, disvolvita kaj provitaj empirie. La praktiko ankaŭ fariĝas fonto de novaj problemoj de edukado. науки позволяют найти правильные решения. Sekve, la teoria kaj eksperimenta scienco metodaron niveloj permesas trovi la ĝustan solvojn. Tamen, la tutmonda problemoj kiuj ŝprucas en la praktiko de la edukado, generi novajn demandojn. Ili, siavice, postulas fundamenta studo.

La urĝeco de la problemoj

Metodikaj problemoj de pedagogio kaj psikologio ĉiam estis konsiderita la plej grava. La studo de la fenomenoj okazantaj en la eduka procezo, kun la dialektiko pozicio malkaŝas la kvalito de ilia identeco, la rilato kun aliaj okazaĵoj. Laŭ la principoj de la teorio, trejnado, evoluo, edukado de estontaj fakuloj estas studita rilate al la specifaj kondiĉoj de profesia kaj socia vivo.

Integriĝo de scio

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. Konsiderante la niveloj de metodiko, ni ne povas diri detale pri ilia rolo en determinado de la perspektivoj por la evoluo de la disciplino. Ĉefe, ĉi tiu estas pro la ĉeesto de signifa tendencoj en scio integriĝo, ampleksan takson de la fenomenoj de objektiva realo. , зачастую достаточно условны. Hodiaŭ, la limoj kiuj disigas la nivelojn de metodiko, ofte tute arbitra. En la sociaj sciencoj, ekzemple, la datumoj de matematiko, kibernetiko. Apliki informoj kaj aliaj sciencoj, kiuj ne antaŭe aplikita por la efektivigo de la metodika problemoj en la studo de specifa publiko. Signife fortigis ligojn inter disciplinoj kaj areoj. Kreskanta condicionalidad akiri limoj inter edukaj teorio kaj ĝenerala psikologia koncepto de personeco, inter pedagogio kaj fiziologio, kaj tiel plu.

komplikaĵo disciplinoj

сегодня претерпевают качественные изменения. Metodiko niveloj hodiaŭ spertas kvalita ŝanĝo. Ĉi tio debeto al la disvolviĝo de disciplinoj, la formado de novaj facetoj de la temo. En ĉi tiu situacio estas necese bati ekvilibron. Unuflanke, estas grava ne perdi la studobjekto - rekte psycho-pedagogia problemojn. Tamen, vi devas sendi specifan scion por solvi fundamentajn demandojn.

izolo direktoj

Hodiaŭ ĝi estas ĉiam pli evidenta manko inter la filozofiaj kaj metodikaj demandoj kaj fermi la metodiko de psycho-edukaj scio. Rezulte, fakuloj estas ĉiam pli iras preter la studado de specifa temo. . Tiel, ekzistas ia meza niveloj de metodiko. Ĉi tie estas sufiĉe reala problemoj. Tamen, ili ankoraŭ ne decidis filozofio. Tiurilate, estas bezono por plenigi la malplenon de konceptoj kaj terminoj. Ili permesos antaŭi en la plibonigo de rekta metodiko de psycho-pedagogia scio.

La uzo de matematikaj datumoj

Psikologio kaj Pedagogio hodiaŭ agas kiel testejo por la aplikado de la metodoj uzitaj en la ĝusta disciplinoj. Ĉi tio, siavice, estas forta stimulo por la disvolviĝo de matematikaj temoj. Dum ĉi tiu procezo, la objektivo de kresko estas neevitebla enkondukon de elementoj de absoluta kvanta esploro metodojn en malutilo de la kvalita pritakso. Ĉi tiu tendenco estas aparte prononcita en la ekstera eduka disciplinoj. Tie matematika statistiko ofte agas kiel universala solvo por ĉiuj problemoj. Ĉi tio estas pro la jena. Kvalita analizo en la kadro de psikologia kaj eduka esploro ofte kondukas al konkludoj akceptebla al la aŭtoritatoj. En ĉi tiu kvanta aliro permesas atingi konkretajn rezultojn praktike, ĝi donas abundan ŝancon por ideologia manipulado ene tiuj disciplinoj, kaj pretere.

La rolo de la homa

La profesiaj agadoj de la temo servas kiel determinante unuo. Ĉi tiu sekvas de la ĝenerala sociologia leĝoj plibonigi la rolo de la homa faktoro en la historio de socia disvolviĝo en la kadro de socia progreso. Samtempe, prenante tiun deklaron sur la nivelo de abstraktado, iuj esploristoj malakcepti ĝin en unu maniero aŭ alia situacio. Pli kaj pli dum la lastaj jaroj esprimis la vidon ke la sistemo "viro - maŝino" malpli fidinda elemento estas specialisto. Ofte, ĉi tiu kondukas al partia traktado de la rilatumo de la individuaj teknikoj kaj la laboro procezo. En tiaj delikata aferoj ni devas serĉi la veron kaj psycho-edukaj kaj filozofia kaj socia niveloj.

konkludo

pedagogiaj metodaron implementa priskriba, tio estas priskriba kaj ipreskriptivnuyu (normativa) funkcio. Lia ĉeesto determinas la diferenciación de la grundoj de disciplino en du kategorioj. Per teoriaj inkludas:

1. Determino de la metodiko.
2. Ĝeneralaj karakterizaĵoj de la disciplino.
3. Priskribo de niveloj.
4. Karakterizado de fontoj por certigi la kognitiva procedo.
5. La subjekto kaj la objekto analizo.

Normiga bazo inkludas:

1. Scienca scio kadre de edukado.
2. Iuj edukaj agadoj apartenantaj al la disciplino. Aparte, ni havas en menso la naturo de celo-scenaro, la uzo de specialaj cognitiva rimedoj, elekto objekton de studo, unusenca terminoj.
3. Tipologio studoj.
4. Propraĵoj de scio, kiu povas kontroli kaj analizi la laboron.
5. La logiko de la studo.

Datumbazo konturo regiono objektiva kogna proceso. La rezultoj akiritaj povas agi kiel fonto de remeto enhavo rekte de la metodiko kaj metodikaj konsidero specialisto.