Antaŭlerneja pedagogio kaj ĝia rolo en personeco evoluo

Kiam ni parolas pri pedagogio samtempe iel imagi striktan instruisto kun okulvitroj kaj puntero en manoj aŭ grizhara profesorino, dissendante sur wisdoms edukado. Sed pedagogio - estas ne nur lernejo edukado kaj universitata edukado. Hodiaŭ ni parolos pri la antaŭlerneja pedagogio.

Antaŭlerneja pedagogio - branĉo de pedagogia scienco, kiu studas la eduko kaj edukado de antaŭlernejo infanoj. Tio estas, ĝi estas la fundamento, la fundamento de la estonteco de la individuo. Tial al antaŭlernejo pedagoam postulojn tre, tre alta.

Mi komencis formi antaŭlerneja pedagogio kiel scienco sub la influo de konata sciencisto-edukisto, unu el la "patroj" de pedagogio, Yana Amosa Comenius. Li unue atentigis pri tio, ke infanoj bezonas, kiel ni ŝatas diri, "entrepreni" de naskiĝo, ke nur ampleksa aliro en la eduko kaj edukado donas decajn rezultojn. Ĉiuj iliaj akuzoj sur ĉi tiu afero kaj la bazaj reguloj de antaŭlernejo pedagogio, lia funkcio kaj rolo en la formado de la persono li priskribis en la libro "Gepatro Lernejo", kiu ne perdis sian gravecon hodiaŭ.

Taskoj de antaŭlernejo pedagogio prefere obschirny. Unue, ĉi tiu studo kaj la kvalita plibonigo de la eduka procezo por la junaj infanoj. Due, antaŭlernejo pedagogio engaĝitaj en la disvolviĝo de novaj formoj kaj metodoj de edukado, kaj edukado, kiu implikas esploraktivecojn, direktante psikologia kaj edukaj Juĝoj kaj eksperimentoj. Sed la ĉefa tasko de ĉiuj takii estas labori rekte kun la infano, la formado de siaj opinioj, kredoj, kapablecoj cognitivas, kapablojn esprimi mem, fondos por plua edukado kaj trejnado.

Pli frue vido estis ke la infano devus esti donita por evoluigi samostotelno, laŭ la linioj en kiu estos bona, "por ne interferir kun la naturo", kaj jam instruistoj ĉiuj korektos. Tio rasli infanoj Nemarkita plejparte. Kun la disvolviĝo de la homa penso, pro la fakto ke en psikologio kaj pedagogio, intereso kreskis en tempoj ke nun ni povas paroli pri la stadioj de formado de la persono, ekde naskiĝo, antaŭlernejo pedagogio fariĝis integrita parto de la vivo de ajna socio cheloecheskogo. Ĝi rapide evoluigis en la malfruaj 19-a - 20-a jarcentoj. Specialaj influo sur lia evoluo havis Zh.Zh.Russo, kiu antaŭeniris novigaj tiutempe la ideon de natura edukado, laboro edukado; Pestalozzi, kiu prevozglashal la principon de mem-evoluo, F.V.Frebel, kiu iĝis la teoriulo de frua infaneco prizorgo kaj dediĉita kovrado de ĉi tiu temo signifa parto de ilia sciencaj artikoloj. Ĝi Froebel malfermis la unuan en 1840, antaŭlerneja, kiu portis la nomon de la Infanĝardeno (laŭvorte kun Nemec - infanĝardeno), kie la fundamento de edukado konsiderita modelado, rolo-ludado kaj evoluantaj ludoj.

Preschool pedagogio evoluigita ne nur danke al Okcidenta lumaĵoj. Grava kontribuo al ĝia evoluo estis farita de rusoj. Ekzemple, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, nomata "instruisto de instruistoj", evoluigis instruisto trejnado sistemo, kiu kompletigas kun kelkaj ankoraŭ uzata hodiaŭ. Ushinsky rekomendis ampleksan kaj harmonia evoluo de personeco, ĉar malsukceso prioritatigi la evoluo de certaj ecoj super aliaj, por la edukado de moralo.

Parolante pri antaŭlernejo pedagogio, estas neeble ne mencii Adelajdo Semyonovna Simonovic. Ŝi estis ne nur teoriulo de antaŭlernejo edukado (skribita lernolibro "Praktikaj notoj pri la individua kaj socia edukado de junaj infanoj" daŭre publikigas kiel "infanĝardeno"), sed ankaŭ la praktikon - laboris en infanĝardenoj en Tiflis kaj Peterburgo. Cetere, ŝi malfermis pagis infanĝardeno en Sankta Petersburgo, kie la praktiko pruvis liajn teoriojn pri la graveco de la unueco de fizika kaj spirita.

Kiel vi povas vidi, antaŭlernejo pedagogio tute longan vojon kaj hodiaŭ ĝi estas la procezo de lia aktiva disvolviĝo.