Edukado de infanoj ĉirkaŭ la mondo: ekzemploj. Trajtoj de la edukado de infanoj en diversaj landoj. Edukado de infanoj en Rusio

Ĉiuj gepatroj en nia vasta planedo, sen dubo, spertas grandan senton de amo por siaj infanoj. Tamen, en ĉiu lando, patroj kaj patrinoj alportas infanojn laŭ malsamaj manieroj. Ĉi tiu procezo tre influas la vivmanieron de homoj de ĉi tiu aŭ tiu ŝtato, same kiel la ekzistantaj naciaj tradicioj. Kiel estas la edukado de infanoj malsamaj en malsamaj landoj de la mondo?

Etno-pediatria

Esti gepatro estas la plej grava kaj estiminda okupacio en la vivo de ĉiu persono. Tamen, la infano ne nur estas ĝojo, sed ankaŭ konstantaj problemoj, kiuj estas asociitaj kun zorgado pri li kaj kun kreskado. Malsamaj popoloj havas malsamajn alirojn al la formado de la personeco de malgranda persono. La edukado de infanoj en diversaj landoj de la mondo havas siajn proprajn pedagogiajn metodojn, kiujn ĉiu nacio konsideras kiel la solaj veraj metodoj.

Studi ĉiujn ĉi tiujn diferencojn, tutan sciencon - etnedagogojn - estis kreita ne tiel longe. Ŝiaj konkludoj probable kondukas al pli bona kompreno pri la homa naturo kaj la disvolviĝo de optimuma maniero de edukado.

Trankviliga

Infanoj de la mondo ofte krias. Ĉi tiu estas la momento, kiam serioza kontrolo ne estas tiom da psiko de paĉjoj kaj panjoj kiel ilia rilato al kulturaj radikoj. La fakto, ke infanoj kriis multe en la unuaj monatoj de siaj vivoj, estas normala por novnaskitoj de iu ajn nacio. Je kriado de infano en Okcidenta Eŭropo, la patrino respondas en ĉirkaŭ unu minuto. Virino prenos sian infanon en ŝiajn brakojn kaj provos trankviligi lin. Se infano naskiĝis en lando, kie la komencaj civilizacioj de kolektistoj kaj ĉasistoj ankoraŭ ekzistos, li ploros tiel ofte kiel ĉiuj aliaj novnaskitoj, sed duono tiom da tempo. Patrino respondos al sia kriado en dek sekundoj kaj alportos ĝin al sia brusto. Ili nutras infanojn de tiaj nacioj ekster ajna horaro kaj sen observado de la reĝimo. En kelkaj kongaj triboj, ekzistas distinga laboro de laboro. Ĉi tie, beboj estas nutritaj kaj nutritaj de kelkaj virinoj.

Hodiaŭ, la kriado de infano estas traktita malsame. La bebo estas rekonita kiel sia rajto postuli atenton. La unuaj ses monatoj de sia vivo, kun lia krio, li sciis, ke li volas esti montrita al li per amo kaj zorgado, reprenita, ktp.

Elimini de la kesto

Kaj en ĉi tiu afero ne ekzistas sola aliro. Do multaj patrinoj de Honkongo disŝiris siajn infanojn de siaj mamoj antaŭ ses semajnoj por labori. En Ameriko, nur kelkaj monatoj estas breastfed. Tamen, la patrinoj de iuj popoloj daŭre donas siajn infanojn brustojn samtempe, kiam ili jam moviĝis preter infaneco.

Stakanta

La revo de ĉiuj gepatroj estas la pacema dormo de sia infano. Kiel atingi ĝin? Kaj ĉi tie ekzistas radikale malsamaj opinioj, kiuj konsideras la kreskadon de infanoj en diversaj landoj de la mondo. Do, en la okcidentaj gvidiloj kaj manlibroj rekomendoj estas donitaj, ke la bebo ne dormu dum la tago. Nur tiam vespere li laciĝos kaj trankviliĝos. En aliaj landoj, gepatroj ne havas tian taskon. Ekzemple, meksika mayas metis la infanojn dormi dum la tago en pendantan hamakoj kaj nokte por preni al iliaj litoj.

Disvolviĝo

La trajtoj de la edukado de infanoj en malsamaj landoj de nia planedo povas diferenci substance inter si. Tamen, sendepende de kulturo kaj popularaj kutimoj, la evoluo de la infano estos akcelita nur en la kazo de regulaj studoj kun li. Sed ĉi tiu opinio ne estas dividita de ĉiuj gepatroj. Ekzemple, en Danujo kaj Nederlando kredas, ke ripozo por la bebo estas pli grava ol la penoj por disvolvi inteligentecon. En Kongo, ĝi tute ne kutimas paroli kun ĵus naskita. Patrinoj de ĉi tiu lando kredas, ke la ĉefa afero por siaj beboj estas dormi. Pro la fakto, ke la edukado de infanoj en malsamaj landoj estas tiel malsama, ekzistas ankaŭ gravaj diferencoj en la motoro kaj parola evoluo de infanoj, laŭ ilia apartenado al aparta kulturo kaj raso.

Ekzemple, UNICEF-datumoj indikas efikan metodon de edukado, adoptita de unu el la niĝeriaj popoloj - la joruba. Ĉi tie, la infanoj pasas la tri-kvin monatojn de siaj vivoj sidantaj. Por fari tion, ili estas metitaj inter kapkusenoj aŭ aranĝitaj en specialaj truoj en la tero. Naŭdek procentoj de ĉi tiuj infanoj jam povas lavi sin je la agxo de du jaroj, kaj tridek naŭ procentoj - por lavi teleron kun ili.

Jes, la tradicioj de levi infanojn en malsamaj landoj diferencas signife inter si. Sed kiaj ajn gepatroj elektas, ilia infano ankoraŭ krios kaj ridos, lernu marŝi kaj paroli, ĉar la evoluo de iu ajn infano estas daŭra, laŭpaŝa kaj natura procezo.

Vario de edukaj sistemoj

Kiel fari infanon persono? Ĉi tiu demando alfrontas al ĉiuj gepatroj de nia planedo. Tamen, ne ekzistas sola manlibro solvi ĉi tiun problemon. Tial ĉiu familio devas elekti la ĝustan sistemon de edukado de sia bebo. Kaj ĉi tiu tasko estas tre grava, ĉar en la aĝo de la infano ekzistas ŝablono de konduto kaj karaktero de malgranda persono.

Eraroj faritaj en la eduka procezo, en la estonteco, povas esti tre multekostaj. Kompreneble, ĉiu infano estas malsama en ilia propra maniero, kaj nur gepatroj povos elekti la plej efikaj por lia pedagogia sistemo metodoj. Kaj por tio gravas lerni, kiel efektivigas la edukado de infanoj en malsamaj landoj kaj elekti la plej bonan por si mem.

La germana sistemo

Kio estas la karakterizaĵoj de levi infanojn en diversaj landoj de la mondo? Ni komencu nian konsidadon pri ĉi tiu demando kun la germanaj pedagogiaj metodoj. Kiel oni scias, la ĉefa diferenco de ĉi tiu nacio kuŝas en ŝerco, personeco kaj organizo. Ĉiuj ĉi tiuj kvalitoj germanaj gepatroj instigas en siaj beboj de frua aĝo.

Familioj en Germanio estas malfrue. La germanoj eniras la geedzecon antaŭ tridek jaroj, sed ili ne rapidas havi infanojn. Edzoj konscias pri la respondeco de ĉi tiu paŝo kaj strebas krei solidan materialon eĉ antaŭ la naskiĝo de la unuenaskito.

La infanĝardenoj laboras en tempoj tempoj. Sen helpo de knabino, gepatroj ne povas fari. Kaj ĉi tio postulas monon, kaj konsiderindan. Avinoj ne sidas kun siaj nepoj en ĉi tiu lando. Ili preferas vivi siajn vivojn. Panjo, kiel regulo, konstruu karieron, kaj la naskiĝo de infano povas malutili la ricevon de alia poŝto.

Tamen, decidinte havi infanon, la germanoj alproksimiĝas ĉi tre skrupule. Ili ŝanĝas la loĝejon al pli ampleksa. Antaŭe, kaj serĉado de flegistino. Ekde ilia naskiĝo, infanoj en germanaj familioj kutimas striktan reĝimon. Ili dormas ĉirkaŭ la horo de la vespero. Rigardi televidon strikte reguligas. Pretaj por la infanĝardeno estas survoje. Por ĉi tio, ekzistas grupoj de ludoj, kie infanoj iras kune kun siaj patrinoj. Ili tie lernas komuniki kun siaj samuloj. En infanĝardeno, germanaj infanoj ne instruas alfabeton kaj numerecon. Ili instruas disciplinon kaj rakontas kiel ludi laŭ ĉiuj reguloj. En antaŭlerneja institucio, infano rajtas elekti ajnan okupacion por si mem. Ĝi povas bicikli aŭ ludi en speciala ĉambro.

Legu kaj skribu, ke la infano estas en primaria lernejo. Ĉi tie ili instigas amon pri scio, farante lecionojn en ludo. Gepatroj instruas la studenton plani siajn ĉiutagajn agadojn, kondukante por ĉi tiu speciala taglibro. Je ĉi tiu aĝo, la unua moneybox aperas en infanoj. La infano provas kutimi administri sian buĝeton.

La japana sistemo

Ekzemploj de la edukado de infanoj en malsamaj landoj de nia vasta planedo povas havi gravajn diferencojn. Do, kontraste kun Germanio, japanaj infanoj ĝis kvin aŭ ses jaroj estas permesataj preskaŭ ĉio. Ili povas pentri la murojn per palpaj pintoj, elflui florojn de floroj, ktp. Kion ajn la bebo faras, la sinteno al li estos pacienca kaj bonfara. La japanoj kredas, ke en la frua infanaĝo la malgranda devas plene ĝui la vivon. Samtempe, infanoj instruas bonajn manierojn, instruas ilin esti ĝentilaj kaj konsciaj, ke ili estas parto de la tuta socio.

Kun la alveno de lerneja aĝo, la sinteno al la infano ŝanĝas. Gepatroj traktas lin kun ĉia severeco. Je la 15-a, laŭ la homoj de la lando de la Leviĝa Suno, persono devas esti tute sendependa.

La japanoj neniam levas la voĉojn de siaj infanoj. Ili ne legas al ili longajn kaj tedajn notojn. La plej granda puno por infano estas la momento, kiam li restas sola, kaj neniu volas paroli kun li. Ĉi tiu pedagogia metodo funkcias tre forte, ĉar japanaj infanoj instruas komuniki, esti amikoj kaj esti en teamo. Ili konstante estas diritaj, ke nur persono ne povas kontentigi ĉiujn komplikojn de sorto.

Japana infanoj havas fortan rilaton kun siaj gepatroj. La ekspliko pri ĉi tiu fakto kuŝas en la konduto de patrinoj, kiuj ne volas certigi sian aŭtoritaton per ĉantaĝo kaj minacoj, sed unue iru al repaciĝo. Nur nerekte, virino montras kiom ŝi ĝenas la malfeliĉon de ŝia infano.

Usona sistemo

Kiel estas la infano levita en Usono? En malsamaj landoj (en Germanio, Japanio kaj en multaj aliaj) striktaj punoj ne disponas pedagogiajn metodojn. Tamen, nur usonaj infanoj tre bone konscias siajn devojn kaj rajtojn, ke ili povas iri al tribunalo por nomi siajn gepatrojn al konto. Kaj ĉi tio ne estas mirinda, ĉar en ĉi tiu lando parto de la edukado estas klarigi la liberecojn de la infano.

Karakteriza karakterizaĵo de la usona stilo estas kutime ĉeesti iujn agadojn kun siaj infanoj. Kaj ĉio tio estas ĉar la servoj de niñero ne estas atingeblaj por ĉiuj en ĉi tiu lando. Tamen, hejme ĉiu infano havas sian propran ĉambron, kie li devas dormi aparte de siaj gepatroj. Nek paĉjo nek panjo ne kuros al li por iu kialo, indulgante ĉiujn kapricojn. Laŭ psikologoj, ĉi tiu manko de atento kondukas al la fakto, ke en pli matura aĝo oni retiriĝas kaj nervosas.

Serioze en Usono ili estas punitaj. Se gepatroj malhelpas la infanon pri la ŝanco ludi komputila ludon aŭ piediri, ili devus klarigi la kialon por ilia konduto.

Usonaj infanoj vizitas infanĝardenojn tre malofte. Multaj gepatroj kredas, ke, doninte ilian infanon al tia institucio, ili malhelpos lin pri sia infanaĝo. Ĉe hejmo, patrinoj malofte traktas siajn infanojn. Kiel rezulto, ili iras al la lernejo, nekapablaj legi aŭ skribi.

Kompreneble, libereco en eduka procezo kontribuas al la apero de kreaj kaj sendependaj personecoj. Tamen, malĉefaj laboristoj en ĉi tiu lando estas rareco.

Franca sistemo

En ĉi tiu stato, la frua edukado de infano estas grave evoluigita. En malsamaj landoj, kiel ni vidis, tio okazas de malsamaj manieroj, sed en Francio por antaŭlernejaj infanoj multaj profitoj kaj libroj estas publikigitaj, same kiel multajn edukajn instituciojn. Levante infanojn de 1 ĝis 2 jaroj por francaj patrinoj estas speciale grava. Ili frue laboras kaj volas ke ilia infano estu tiel sendependa kiel ebla de la aĝo de du.

Francaj gepatroj traktas siajn infanojn juste. Ofte ili rigardas siajn okulojn, sed ili rekompencas ilin pro sia bona konduto. Se la patrino ankoraŭ punas sian infanon, ŝi certe klarigos la kialon de tia decido, por ke ĝi ne aspektas malrecia.

Malmultaj francaj homoj de infanaĝo lernas esti ĝentilaj kaj observas ĉiujn reĝimojn kaj regulojn. En ĉi tiu kazo, ĉio en iliaj vivoj dependas nur laŭ la decido de la gepatroj.

La rusa sistemo

Granda diferenco estas la edukado de infanoj en diversaj landoj de la mondo. Rusio havas siajn proprajn pedagogiajn metodojn, kiuj ofte diferencas al tiuj, kiuj regas gepatrojn en aliaj landoj de nia planedo. Ni, kontraste kun Japanujo, ĉiam opiniis, ke la infano devas lerni eĉ kiam ĝi povas esti metita tra la benko. Alivorte, por kulpigi sociajn regulojn kaj normojn de la plej malgrandaj jaroj. Hodiaŭ, tamen, metodoj de edukado en Rusio suferis iujn ŝanĝojn. Nia pedagogio foriris de aŭtoritata al humanisma.

Grava estas la edukado de infanoj de 1.5 ĝis 2 jaroj. Ĉi tio estas periodo de plibonigo de antaŭe akiritaj kapabloj kaj konscio pri ilia loko en la mondo ĉirkaŭ ili. Krome, ĉi tio estas la aĝo de klara manifestiĝo de la naturo de la bebo.

Scienculoj establis la fakton, ke preskaŭ la 90% de informoj pri la mondo ĉirkaŭ li la infano ricevas en la unuaj tri jaroj de lia vivo. Li estas tre movebla kaj interesiĝas pri ĉio. Rusaj gepatroj estas maltrankvilaj ne malhelpi ĉi tion. En la ordo de aferoj kaj trejnanta la bebon al sendependeco. Multaj patrinoj ne volas levi sian infanon ĉe la unua aŭtuno. Li devas venki malfacilaĵojn mem.

Aĝo de 1.5 ĝis 2 jaroj estas la plej aktiva. Tamen, malgraŭ ilia movebleco, infanoj ne diferencas en sincereco. Ĝi ne prenas kvin minutojn, ĉar ili ĉiam iras ie. La rusa sistemo de pedagogio rekomendas ne riprocxi malgrandajn esploristojn kaj toleri iliajn pekojn.

La edukado de infanoj de 3 jaroj influas la periodon de personeco. Tiaj beboj bezonas grandan atenton kaj paciencon. La sekvaj jaroj de vivo estas la jaroj, kiam la ĉefaj trajtoj de la karaktero de malgranda persono evoluas, kaj ankaŭ la formado de ideo pri la normo de konduto en la socio. Ĉio ĉi influos la agojn de la infano en sia estontaĝaĝaĝaĝaĝaĵo.

Levante infanoj 3 jarojn postulos multan memregadon de la gepatroj. Dum ĉi tiu periodo, instruistoj rekomendas pacience kaj trankvile klarigi al la bebo pri kial la patro kaj patrino ne komfortas kun sia konduto. Samtempe, ĝi devas esti emfazita, ke la ofendo de la infano multe superas la gepatrojn, kaj tiam movas atenton de la konflikto al io interesa. Rusaj instruistoj rekomendas ne humiligi aŭ bati bebon. Li devas senti egala piedo kun siaj gepatroj.

La celo meti infanon en Rusujo estas la formado de krea kaj harmonie evoluinta personeco. Kompreneble, por nia socio oni konsideras normala se la patro aŭ patrino levas sian voĉon al sia infano. Ili eĉ povas bati la infanon por aparta ofendo. Tamen ĉiuj rusaj gepatroj klopodas protekti sian infanon de negativaj spertoj kaj spertoj.

Ĉiu reto de antaŭlernejaj institucioj funkcias en nia lando. Jen infanoj lernas la kapablojn komuniki kun siaj samuloj, skribi kaj legi. Atento pagas la fizikan kaj mensan disvolviĝon de la infano. Ĉio ĉi fariĝas per sportaj kaj grupaj ludoj.

Por la rusa ekzercado, la tradicia trajto estas la disvolviĝo de la kreaj kapabloj de infanoj, same kiel la identigo de ilia kapablo. Por fari tion, infanĝardenoj okupas klasojn en desegnado, kantado, modelado, dancado ktp. Komune komparu la sukcesojn de infanoj, kaŭzante senton de rivaleco en la infanoj.

En la lernejo primaria de Rusio, certa disvolviĝo kaj disvolviĝo de la personeco de la infano estas certigita. Krome, la eduko de infanoj de bazlernejo aĝo celas la formado de la deziro kaj kapablo lerni.

En la lerneja lernejo, ĉiuj aferoj estas elektitaj tiel ke la infano havas korektan ideon pri laboro kaj homo, socio kaj naturo. Por pli kompleta kaj harmonia evoluo de personeco tenis electiva klasoj en fremdaj lingvoj, estetika edukado, fizika trejnado, kaj tiel plu. D.