Edukaj normoj kaj la modelo de post-horo-agadoj por GEF

La rusa registaro decidis en 2005, ke necesas transmeti la edukan sistemon al nova nivelo, la nomitan duan generacion. La Rusa Akademio de Edukado supozis respondecon pri la ekzekuto de ĉi tiu faritaĵo. Kiam evoluigantaj novajn normojn, novaj principoj estis konsideritaj, kiujn la moderna edukada sistemo devas renkonti.

Fakte, ni povas konsideri la novan edukan normon kiel socian oron de socio, kiu bezonas iujn specialistojn kaj nivelon de scio, inkluzive konsiderante novajn postulojn. La teamo de specialistoj laboras pri la efektivigo de ĉi tiu ordo.

La edukado de infanoj inkluzivas plurajn aspektojn, ĝi povas diri, ke modernaj celoj estas la ampleksa evoluo de la infano, konsiderante novajn postulojn kaj sciojn. Pro ĉi tio, iuj akcentoj en lernado povas ŝanĝi. La edukado kaj edukado de la infano falas ne nur sur la ŝultroj de instruistoj kaj okazas ne nur en la lernejo, gepatroj ankaŭ havas grandan respondecon pri tio. Tiucele, modelo estis inventita preterplanaj agadoj de la GEF. En ĉi tiu kazo, GEF - a federacia ŝtato edukaj normo.

La aŭtoroj de la koncepto disvolvita komence diris, ke necesas establi dialogon kun la socio, kaj poste - gepatroj kaj lernejo ankaŭ devus establi iujn formojn de interago por atingi siajn celojn kune. La saman celon estas servata per la modelo de post-horo-agadoj en GEF, kio implicas la kreon de certaj kondiĉoj kaj la organizadon de libera tempo por studentoj, kaj gepatroj devas helpi en ĉi tio.

Agadoj Ekstracurriculares

Kreante modelon por post-horaj agadoj en la GEF, necese konsideri ĉiujn faktorojn kiuj povus efiki ĝin, ambaŭ objektive kaj simple subjektivaj. En aparta, oni devas konsideri la teritorian lokon de lernejo aŭ de alia edukada institucio, la provizo de specifa distrikto kun institucioj kapablaj provizi la necesajn libertempojn kaj eksterlernejajn studentojn. Inkluzive ĉi tiu eble aldonaj edukon en lernejo.

En multaj kazoj, la provizo pri post-horaj agadoj de GEF alvokas konsideri specifajn faktorojn kreinte sian propran modelon rekte en la lernejoj mem. Koncerne la lernejojn mem, la modelo de post-horo-agadoj en GEF implikas ne nur la kreon de certa programo de edukado en primaraj kaj malĉefaj lernejoj, sed ankaŭ por provizi specifajn teknikajn kaj materialajn kondiĉojn. Ekzemple, ĝi povas esti kondiĉoj por sportoj kaj fizika edukado, krom pliaj kluboj, kunigitaj de interesoj, ktp.

Alivorte, la eksterlernejaj agadoj por GEF devus krei unuigitan sistemon kiu permesas organizi agadojn ĉe malsamaj niveloj. Ĉi-rilate, malsamaj institucioj devas integri inter si por atingi komunajn celojn.

Elekto de la modelo post-horo agado

Kompreneble, kiam la neceso konsideri la aĝon karakterizaĵoj de infanoj, kiel la celoj kaj objektivoj, kaj plej grave, metodojn por atingi varias. Tamen, ĉe ĉiu etapo la sistemo devas resti sola kaj kompleta, kaj ĝi devas inkluzivi ĉion de lernejaj instruistoj al gepatroj.

Ĉiu modelo, komencanta kun la antaŭlerneja kaj finiĝanta kun la modelo por la altaj klasoj, devas esti daŭrigebla, por ke ne ekzistos rompoj ĉe ĉiu etapo de kreskado kaj kresko de infano. Samtempe ne necesas ekskludi la ŝancojn, per kiuj li povos provi malsamajn tipojn de ekstercurkulaj agadoj kaj eble elekti tiun, kiu plaĉos al li. Nur tia modelo povas efike funkcii kaj konsideras la postulojn de la ŝtato en la moderna mondo.