Legopovo en la prepara grupo de infanĝardeno

prepari infanoj edukado postulojn dum la lastaj jaroj iĝis signife pli forta ol antaŭe. Nun infanĝardeno komencante lerni fremdajn lingvojn, muziko, logiko, akiri konatiĝi kun la mondo, ĉar kvar jaroj. Kiam li venis al la unua klaso de mezlernejo, la infano jam havas signifan kvanton de scio. Kiel funkcias tia ŝarĝo sur la cerbo de la infanoj, estas tro frue por diri. Iuj konkludoj povas esti farita nur post du-tri jardekoj, kiam la programo studos pluraj generacioj. Tamen, legopovo trejnado en la prepara grupo estas unu el la plej gravaj elementoj de preparado por la lernejo, kaj li pagis multan atenton. Instruistoj kredas ke, aldone al scio, la infano bezonas internigi la kapabloj trejnado aktivecoj, nur poste li povos akcepti novajn materialo kaj uzi ĝin efike.

Legopovo en la prepara grupo: la ĉefa aspektoj

Tre ofte, instruistoj kaj gepatroj estas donitaj komuna demando: "Ĉu mi devas trakti infano kiu ankoraŭ ne atingis la aĝon de 6 jaroj?" Kelkaj homoj pensas, ke antaŭ la komenco de legopovo trejnado en la prepara grupo, ajna provo evoluigi infanaj legado laŭ ago estas bezonata.
Tiu vidpunkto estas fundamente misa, ĉar la ĉefa funkcio de la infanĝardeno estas prepari la infanon por lernejo. Kaj estas tre grava por komenci la procezon de lernado eĉ en la pli malnovaj grupo, tio estas, en la dua duono de la antaŭlernejo.

Konata instruistoj kiel ekzemple Vygotskiy L. S., kredas, ke la aĝo de 5 jaroj eduka programo ankoraŭ ne estu akre diferencitaj, sed havas ekde kvin jaroj devus konsideri ĉiujn proprecojn de la evoluo de infanaj pensado kaj pensmaniero, apliki klaran disiĝon de trejnado kategorioj. Nur tia aliro certigos la plej bonaj rezultoj.

Esploro efektivigita de la stabo de mezlernejoj de esploro en la kampo de edukado, montris ke kiam lernanta estas ege grava por doni infanoj la scion, ne nur en unu specifa areo, sed provizi ilin kun tuta sistemo de konceptoj kaj rilatoj. Por antaŭlerneja infanoj povis percepti kaj sorbas la tutan novan materialon, vi devas uzi diversajn metodojn de edukado.

Legopovo en la prepara grupo de infanĝardeno - unu el la ĉefaj direktoj en la procezo de preparado por la unua klaso. Estas necese por infanoj por povi kompreni la valoron de la parolita sono vortoj kaj legi.

Nemalhaveblan kondiĉon por la infano legopovo, adoleskantoj kaj adoltoj estas la kapablo kompari malsamaj unuoj de la fonetika realaĵo. Krome, preschoolers devus evoluigi specifajn kapablojn je parolado agado.

De kaj granda, logopedas konsilas komenci lerni la sonojn de leteroj kaj eĉ en la pli malnovaj grupo. La fakto ke en la aĝo de 4 al 5 jaroj en infanoj akre evoluigis la tiel nomata lingva talento. Dum ĉi tiu periodo, ili sorbas ĉiujn novajn leksikajn kaj fonetikan informon kiel spongo. Sed jaron poste ĝi iom post iom malpliigas Flair. Do estas plej bone komenci frue alfabetigo. La prepara grupo sono kaj la litero "M", ekzemple, studis dum kelkaj sesioj, sed la infanoj estas kvin jaroj lernas la scio de nur unu aŭ du lecionoj.

La plej populara metodo de alfabetigo

Unu el la fontoj de instruado estis la libro Ushinsky K. D. "Native Vorto", eldonita en la 19-a jarcento. Ĝi skizis la bazajn metodojn instrui legado kaj skribado infanoj. Ekde legado estis vidita kiel unu el la plej gravaj elementoj de la edukado, instruante liaj demandoj estis ĉiam tre gravaj.

Kun ĉi tiu libro estas tre rekomendita por legi antaŭ ol komenci la lecionojn, "Literacy". La prepara grupo - tio estas la plej malfacila tempo por pretigi infanojn por lernejo programo, do devas esti tre atenta al la pensado kaj individua psikologiaj karakterizaĵoj de ĉiu infano. La evoluintaj teknikoj por lingvistoj kaj pedagogoj, por helpi en ĉi tio.

Ushinsky kreis sonon analiza kaj sinteza metodo de instruado legado kaj skribo, kiu estas bazita sur vidanta la literoj ne kiel individuajn elementojn, same kiel parto de vortoj kaj frazoj. Tiu metodo permesas al vi prepari vian infanon por legi librojn. Krome, ĝi provizas okazon por veki infanaj intereson legado kaj skribo, kaj ne nur por fari mekanike lerni kaj memori literojn. Tiu estas tre grava. Ushinsky proponas dividi la tuta procezo de instruado en tri partojn:

1. Vida lernado.

2. Skribitaj preparan ekzercoj.

3. Sono klaso, antaŭeniganta legado.

Tiu tekniko ne perdis sian gravecon nun. Ĝi estas bazita sur ĝi, verko alfabetigo. La prepara grupo, kiu la programo estas tre riĉa, konas legi en tiu ordo. Ĉi tiuj paŝoj ebligas evenly kaj iom post iom enkonduki vian infanon kun ĉiuj necesaj informoj.

Legopovo en la prepara grupo por Vasilyeva

Unu tekniko kiu uzas en infanĝardeno, estis disvolvita en la 20-a jarcento. Lia aŭtoro estis la konata instruisto kaj logopeda Vasileva M. A. Ŝi evoluigis plurajn programojn, kiuj bezonas esti adresita. Estas bazitaj en la logika sinsekvo, kiu devus baziĝi sur aktiveco "Literacy". La prepara grupo celas havi iom granda infanoj kiuj povas kompreni multajn aferojn. Unue, ili devas lerni asigni malsaman sonon, kaj poste vidi ĝin en teksto akompano. Tia metodo havas multajn funkciojn kaj avantaĝojn.

Kiel pasi la procedo Vasilyeva legopovo en la prepara grupo? Sono kaj la litero "S", ekzemple, estas prezentitaj jene: unue cuidadora simple montras bildojn en malsamaj enkorpiĝoj (grafika bildo, korpo, brilaj kaj koloraj). Poste, kiam tiu scio riparon, vi povas movi sur al la sekvanta paŝo. La instruisto prezentas infanojn kun la vortoj en kiuj tiu ĉi letero enhavas. Tiu ebligas al vi ne nur lerni la alfabeton, sed ankaŭ lerni la fundamentojn de legado. Ĝi estas tiu vico estas plej preferita.

Psikologiaj karakterizaĵoj de lernado en infanĝardeno

Antaŭ komenci konsideri la literoj kaj sonoj de la infanoj, vi devas kompreni kelkaj gravaj trajtoj. Kiuj estas la psikologia bazo de ĉi tiu procezo, kiel lerni legi kaj skribi? "Prepara grupo - Zhurova L. E., aŭtoro de multnombraj verkoj en la areo sub konsidero, notas - estas ege plasta materialo kiu permesas ricevi kaj ludas diversajn konceptojn kaj kondutojn." La procezo de lernado por legi dependas de la metodoj de instruado. Gravas ke instruisto infanojn taŭge ebenigis kaj metis ilin en la fundamentojn de preparado por la lernejo. Kio estas la fina celo de la studo de sonoj kaj literoj? Tiu legado kaj kompreno de kio estas skribita en la libro. Ĝi estas evidenta. Sed antaŭ vi komprenas la enhavon de la libro, vi devas lerni kiel ĝuste percepti. Teksto - grafika reprezento de nia parolado, kiu tiam estas konvertita en sonoj. Ili devus kompreni la infano. Estas tre grave ke persono povas reprodukti la sonon ajn, eĉ stranga. Nur en ĉi tiu kazo ni povas diri ĉu la sukceso de legopovo. La prepara grupo, kies programo inkluzivas konatiĝo kun la rusa alfabeto, devus esti la fundamento de estonteco legopovo de infanoj.

La infano kapablo por reprodukti sonojn

Kiam bebo naskiĝas nur, ĝi jam havas la denaskan refleksojn. Unu el ili estas la kapablon respondi al mediaj sonoj. Li respondas la diron de la ŝanĝo en movadoj kaj la renaskiĝo de ritmo. Jam en la tria aŭ kvara semajno de vivo, la infano ne nur reagi al laŭta sonas malmola, sed la parolado de la homoj ĉirkaŭ li.

Estas evidente ke la nura fonetika percepto de vortoj ne estas la ŝlosilo al sukceso lernado legi. homo lin ege malfacila, kaj por kompreni ĝin, estas necese, ke la infano atingis certan nivelon de intelekta kaj emocia matureco.

La investigadores trovis ke la vasta plimulto de infanoj sub la aĝo de ses al sep jaroj, ankoraŭ ne povas malkomponi vortojn en silaboj. Sekve legopovo en la prepara grupo devas esti konstruita strikte laŭ tiuj trajtoj. En neniu kazo ne povas doni la infanon tasko kun kiu lia cerbo estas simple nekapabla elteni pro sia nematureco.

Rekta procezo de alfabetización

Programado aferoj datiĝas preschoolers al leteroj kaj sonoj engaĝi la metodistoj de ĉiu eduka institucio. Tial trejnado en diversaj infanĝardenoj povas malsami materie. Sed malgraŭ la eksteraj diferencoj, la signifo de la eduka procezo estas en la tuta instrusistemo. Ĝi inkludas tri stadioj, jam listita supre.

Kompreneble, la rekta studo de la literoj de la instruisto enkalkulas multajn faktorojn: la sinteno de la infanoj en tiu aparta momento, ilia nombro, konduto, kaj aliaj gravaj detaloj kiu povas plibonigi aŭ plimalbonigi la percepto.

Sono analizo valoron en lernanta legi

En la lastaj jaroj, multaj logopedas esprimis la vidon ke la metodo por kiu pasas familiareco kun legado kaj skribado, estas jam malaktuala. Ili argumentas ke sono analizo en tiu stadio ne estas tiel grava. Tio estas, la unua vi nur devas fari certe ke la infanoj memoros grafika reprezento de literoj, sen provi reprodukti ilian sonon. Sed tio ne estas tute ĝusta. Ja, eligante sonoj, la infano aŭdos ilin kaj povu pli bone percepti parolado de aliaj.

Planizado por alfabetigo en preparan grupoj

Se vi ricevas en la antaŭlernejo institucio en la mezo de la tago, vi povas ricevi la impreson, ke estas ĥaoso. Infanoj ludas en malgrandaj grupoj, kaj kelkaj eĉ sidis sur seĝo kaj farboj. Sed tio ne estas la kazo. Kiel ĉiu alia, kiu okazas en infanĝardeno, havas sian programon kaj klereco. La prepara grupo, planado sesioj en kiuj estas submetitaj al la strikta gvidliniojn de la Ministerio de Eduko, estas neniu escepto. La programo estas farita por la akademia jaro, ĝi koincidis kun la metodistoj kaj aprobita de la persono, la estro de la antaŭlernejo.

Kiel kompilis resumojn de lecionoj

Literacy ne estas en la hazarda ordo. Je unua rigardo ŝajnas, ke la instruisto simple ludas kun la infanoj, sed fakte ĝi estas parto de amo kun la literoj. Evoluo de la aktiveco estas determinita de la instruisto, kaj helpas lin en tiu antaŭ-preta resumo. Ĝi indikas la tempon kiu estos dediĉita al lernado, temo kiu devus esti malkaŝitaj, kaj skizis malglata konturo.

Fremda sperto de legopovo

Dum novaj teknikaj kiu estis evoluigita fare de eksterlandaj fakuloj, ne multe enkondukis en la rusa sistemo de antaŭlernejo edukado. La plej populara estas du manieroj de lernado, venis al ni el aliaj landoj - la Montessori sistemo kaj hejmo.

La unua implikas individua alproksimiĝo al ĉiu infano, kaj ampleksa kreiva evoluo. La dua implikas la studon de leteroj kaj sonoj ne estas sola, kaj tuj tutaj vortoj. Por tiu celo, speciala karto. Sur ĉiun el ili la vorto estas skribita. La karto montras la infano dum kelkaj sekundoj, kaj esprimis, ke ĝi reprezentas.

La Montessori metodo estas malfacila de implementar en urbaj infanĝardenoj, kiel la nombro de lernantoj ne permesas sufiĉan atenton esti pagita al ĉiu el ili aparte.

Hejmo sistemo estis kritikita de rusa logopedas, kiu argumentas ke ĝi estas aplikebla al la studo de la angla lingvo, sed ne taŭgas por la rusa.