Organizi la tempo de leciono en elementa lernejo: la celo, celoj, ekzemploj

Ĉiu persono scias perfekte bone kio lecionon. Tamen, ĝuste formuli difino certe volas ne. Por diri ĝin en sciencaj terminoj, la leciono estas variado formoj de organizo celata interago, kies misio estas eduki studentojn. Kaj bona instruisto neniam komenci leciono tuj sen eniro. Profesiuloj scias, ke la neceso de instituciaj momento. Ĝi estas tre grava. Tamen, unue aferoj unue.

La konvencia modelo de la komenco de la leciono

Ne tiel longe, ĵus antaŭ la mez-2000-aj jaroj, organiza punkto inkludis nur anoncojn fadenoj leciono, sekvata de deklaro de celoj kaj konfirmo de preteco de studentoj okupiĝi. Nun, ĉi tiu modelo estis anstataŭita de pli moderna versio. Ekde la enkonduko de la leciono venis al vidi kiel antaŭkondiĉo por la formado kaj disvolviĝo de motiviga sfero de studentoj. Celoj kaj celoj disvolvita de la instruisto antaŭ la leciono devus esti signifa kaj estos bona por infanoj.

Do, ĉiuj komencas kun la alia de la instruisto kaj la studentoj, sekvita de rulo alvokon. Tiam la instruisto devus kontroli la preteco de lernantoj al la leciono - memori la lernolibroj, kajeroj, skribiloj, petu por ricevi ion alian, se tio estas necesa. Ankaŭ, la instruisto estas devigataj inspekti la klaso kaj ilia laborejo. Instruplano, ŝtata tabuloj, la ĉeesto de kreto kaj spongoj ekipaĵo por pruvo de vidaj materialoj - ĉio devas esti en loko.

Post la inspektado efektivigas, eblas komenci la lecionojn. La instruisto formulas la temo, celo kaj leciono celojn, kaj poste difinas la komencan instigon. Tiu parto estas la plej grava, do devus esti aparta rakonto.

La komenca motivado

Jen kion ekscitas la mensa aktiveco de studentoj kaj montrante sian pretecon akcepti nova fluo de informoj. La pli vivos kaj informa estos la unua instigo, des pli ĝi influas la studentoj. Kaj ĉiu sen escepto (eĉ slabouspevajushchih). Tial, organiza faktoro estas tiom grava. La leciono devus starti rapide kaj klare. Do povos moralinstruo la studentoj kaj rapide turnas ilin en laboro, savante tiel tempo.

Ĝenerale, la komenca motivado estas bezonata por krei preteco akcepti la novan materialon, koncentri, komenci mensa aktiveco kaj stimulas la procezo de lernado. Ankaŭ, pro tio sukcesas turni en la konata persona-signifa. Ĉar ĝi estas tiel grava por veki la intereson de la studentoj, tiel ke ĉiu el ili iĝis interesita pri la temo kaj deziras lerni ĝin.

Kio devas memori?

Organizi la leciono, speciale en la elementa lernejo, ĉiufoje devas esti malsamaj. Kaj eĉ kompetentulo imagon ĝi alportas iuj malfacilaĵoj. Kiam ajn li devas re-motivi lernantojn.

Novice instruistoj povas helpi malgranda recordatorio de mallonga aro de reguloj. La plej grava afero - la instruisto devus de la komenco por pruvi lian fidon al la studentoj, ilin al vi mem. Ankaŭ, li estas devigita helpi la infanojn formuli celojn kaj celoj, kaj ankaŭ ke ili refandigxu, se io ne estas klara. Pli konsciu la ĉeesto de ĉiu studento motivación intrínseca por lernado. Kaj la bezono por efektivigi ĝin. Ĉi tio eblas se la instruisto prenos aktivan parton en grupo interago, serĉi establi simpatio inter li kaj la studentoj kaj montri ilian malfermiteco.

malstreĉanta ludo

Kun ŝi multaj instruistoj komencas organizi tempon en la klasĉambro en elementa lernejo. La ĉefa celo - por levi la humoro de la infanoj kaj por krei pozitivan etoson.

Majstro inkluzivas malstreĉiĝo muziko aŭ la kantado de birdoj, murmuro de la maro, la susurado de la arboj. Tiam malfermiĝas fenestro por ventilación kaj petas al ĉiuj preni komforta pozicio. Kaj poste ĉiu devas fermi la okulojn kaj preni kelkajn uniformo profundajn spirojn. Gravas ke studentoj sentas malstreĉita. Ilia spirado iĝas glata kaj trankvila, la korpo razolotsya agrabla varmo, kaj iliaj vizaĝoj ridetos. Ĉi psikologia "sinteno" la instruisto devas unue artiki.

Tiam la infanoj "reveni" al la tero, kaj ili estas invititaj por ludi. Sen tiu elemento, la organiza momento en la klasĉambro en elementa lernejo estas neverŝajna esti efika. Kiel elekti ludo - ĝi estas la instruisto decidas. Vi povas skribi sur la nigra tabulo la vorto "saluton" kaj havi la infanoj deziras unu la alian ion bonan por ĉiu litero de saluto. Post tio, la infanoj pozitiva energio kaj estos preta por lerni la materialon.

metodo amaskomunikiloj

Organizi tempo vi povas fari por infanoj estas aparte interesa, se vi tenu ĝin en moderna formato. Multaj instruistoj estas recurrido al la uzo de video. Ili helpas fiksi la emocia tono de la leciono. Krome, do vi povas prezenti la materialon por la studo, por montri lian gravecon. La ekrano estas definitive altiri pli opiniojn kaj atento ol la kutima tabulo. Se la instruisto estas karakterizita de kreivo kaj fantazio, li povas fari tion, eĉ se instruante teknika temo.

Bona ekzemplo povas esti konsiderata fiziko leciono titolita "Premo". Instruistoj eĉ ne bezonas prepari prezento. Unu nur bezonas montri malgrandan video-komploto en kiu du turistoj kun tornistroj iranta tra snowdrifts. Unu el ili moviĝas en botoj kaj aliaj skiado. Iam studentoj vidas la filmon, ili devas demandi kelkajn demandojn. Kiu el turistoj por la neĝo pli facile movi? Kial tornistroj larĝa rimenojn? Kiel meti aferojn en ili, por ne krei grandan streĉadon sur via dorso? Ĉiuj el tiuj demandoj pri la temo. Ili aktivigi la atenton de studentoj kaj starigis ilin por leciono. Krome, ĉi tiuj demandoj suflori aktiveco cognitiva kiel devigita komenci pensi kaj pripensi.

logika alproksimiĝo

Ankaŭ organiza faktoro en la lernejo povas esti farita surbaze de antaŭen-allogoj. La instruisto en la komenca parto de la leciono devas esti klarigita al la lernantoj kiuj ne akiras lerni la sekva sen studi apartan temon sekcio. Ĝi igas infanojn kredi, donas al ili instigon. Malmultaj homoj volas do, pro iliaj nesobrannosti sidi sur lernolibroj. Kaj kial, se vi povas simple koncentri kaj aŭskultas la instruisto?

Pli organiza problemo punktoj en leciono povas esti realigita uzante kogna-allogoj. Ili estas tre efikaj. Ekde la aferon interna studento intereso. Ĝi poste formas motiviga medio en la klasĉambro, kaj poste kaŭzas la konduton kaj agojn de la infano. Li havas deziron fari laboron, por iri profunde en la temo, memori kion la instruisto diras. Ŝprucas ĉu li havas tian intereson - ĝi dependas de kiel bona instruisto en la negoco. Ĉar ni ĉiuj scias, ke eĉ la plej interesa objekto povas fariĝi enuiga, se la instruisto estas nur konferencoj de kajero.

aktivaj metodoj

Ili tro bezonas mallonge mencii, parolante pri kio devus esti la organizado punkto. Ekzemploj povus esti tre malsamaj. Sed, praktike, la plej efika estas la uzo de aktivaj metodoj. Ĉi tiu aro de metodoj, iloj kaj teknikoj kiuj kaŭzas en infanoj la deziron realigi aktiveco cognitiva.

Tiuj inkludas brainstorming, referenco diagramoj, diskuto, dialogo, la kreo de problemaj situacioj kaj metante akra problemoj, komunikema atako, la ludo momentoj. Multaj instruistoj uzas la metodon de fruaj organiza temoj. Fini la lecionon, ili anoncas la sekva, dirante studentoj pri la plej interesaj momentoj planita. En la sekva leciono kun ĉi tiu klaso la instruisto estos malpli problemoj - ĝi ne bezonas por kontribui al la koncentriĝo de la atento.

konkretan difinon

Nu, la supre oni diris pri la celo organizi la tempon en la klasĉambro. Nun vi povas iom influas sur la strukturo, kio devus sekvi la instruiston por atingi ĝin.

Devus komenci kun la enkonduko de la primaraj materialoj sed nur konsiderante skemojn lerni procezo kiam studentoj evoluigis mensan agadon. Poste, necesas atentigi, ke oni devas memori kaj kompreni. Ankaŭ, la instruisto devas paroli pri efikaj teknikoj por memori ke multaj studentoj vere helpi.

Vi povas tiam daŭrigi studi materialo. Unue la instruisto donas la teoria parto. Ĉi tiu terminologio, difinoj, teorioj, leĝoj, formuloj, reguloj. La materialo ne devus esti multaj - studentoj ne povas memori ĉion. Estas necese provizi ilin kun nur la plej grava. Estas pli bone esti parto de la temo, sed la studentoj majstri gxin plene. Kaj tiam vi povas daŭrigi per la praktika parto, dum kiuj studentoj povas apliki ilian scion kaj sekura-trovitaj kapabloj.

Finu per ruliĝante al la pinto

Nu, la celo organizi la tempo estas ekstreme klara. Fine mi ŝatus diri pri kiom grava ĝi estas respekti la rilaton inter la antaŭa kaj la posta leciono. Ili bezonas esti konsekvenca. Post kompletigi klason instruisto kun ŝi lernantoj kutime resumas la materialo kovrita, ripetante la ŝlosilaj punktoj, ĝi ĝeneraligas diris. Kaj la sama devus esti komencita la sekva leciono, kiu okazas en malsama tago. Demando: "Kion ni raportis en la lasta leciono? Je kio halti? "Sukcesas refreŝigi la memoron de la studentoj kaj kompreni kiel ili estis turnitaj. Vidante la reago de la studentoj, la instruistino povos vidi ĉu la antaŭa kunsido sukcesis.