Introspekto klaso instruisto antaŭlernejo GEF kaj ĝia ĉefa stadioj

Antaŭnelonge, prioritaton vizito antaŭlernejo institucioj estis prepari la infanon por lernejo. Antaŭ instruisto tasko estis instrui la infano legi kaj skribi. Sed nun, en la aĝo de informadiko, ĉio ŝanĝiĝis. Tiel, en la GEF estis kelkaj ŝanĝoj, laŭ kiu eventuala studento devas eliri el la muroj DOW adaptita al la lernejo sistemo, evoluigita kaj harmonia personeco, preta por ĉiuj malfacilaĵoj.

Laŭ ĉi tiu klaso estas ĝustigitaj de la novigado. Por tio, la instruisto tenis klasojn introspekto DOW GEF. Nur de ĉi tiu persono dependas de la efikeco kaj sukceso de eduka laboro, kiun devas plenumi la nova postuloj. Lia celo - provizi la scio, kapabloj, internigi la taŭgajn kapablojn.

La instruisto - profesio estas krea kaj samtempe postulas altan nivelon de profesieco. Sekve, la plimulto de instruistoj kaj antaŭlernejo laboristoj plibonigi iliajn kapablojn, plibonigi iliajn operaciojn, grava faktoro en la efikeco de kiu estas la kompetentaj konduto mem-ekzameno klasojn por infanoj.

Fakuloj nur venis labori en antaŭlerneja, ofte akiras perdita kaj ne scias kiel aŭ kie komenci. En ĉi tiu kazo, ili venas al la helpo de la metodistoj.

Introspekto klaso instruisto GEF DOW

Tiu laboro helpas la instruiston por determini ĉu ĉiuj celoj estis atingita, identigi la pozitivaj aspektoj, decidi pri kion alian vi devas labori kaj kion serĉi.

Por la praveco de la analizo de la instruisto antaŭ komenci laboron devus fari liston de demandoj kiuj devas esti responditaj en la procezo. Ekzemple:

• Infanoj komprenas kion aktiveco estas efektivigita;
• ĉu ili estas pretaj por li,
• Kio estas la formo de la leciono;
• kiom materialo estas disponebla;
• Infanoj interesiĝas;
• kiel la materialo preparita;
• Ĉu la kreado de la leciono.

Post determini la demandojn la instruiston devas agi konforme al tiu listo.

Etapoj de laboro

Specimenaj introspekto klaso instruisto antaŭlernejo GEF helpos labori konvene. La plano inkludas la sekvajn aspektojn:

1. Karakterizaĵoj de infanaj grupo.
2. Komparo de materialo kaj programoj.
3. Celas.
4. Tasko.
5. La uzo de vidaj helpoj.
6. Etapoj kaj sinsekvo de klasoj.
7. La atmosfero en la klasĉambro.
8. Infana konduto.
9. Rezulto.

La unua afero por fari - por karakterizi la grupo. Ĝi devus esti klarigita ĉu teni antaŭ-ajn laboron, se eblas, speciale infanoj konsideri dum la planado de la leciono. Tiam komparis la materialo uzita por la programo, aĝo, anoncis metas kaj objektivoj. Enketi la kaŭzo de fiasko, sukceso. Ĝi estas difinita kiel la kvalito estis pedagogia materialo, vidaj helpoj, ilia estetika aspekto. Ĉu konservi la strukturon de sia okupo kaj klaraj transiroj inter stadioj. Staru aktivaj metodoj.

Tuj poste, la karakterizo de la atmosfero en klaso: kiel pasia pri infanoj, egale ĉu pozitivaj emocioj ĉeestis, pro kiu ili estis interesitaj pri la infanoj kiuj ludis kaj kiel ofte, la kaŭzoj de silento aliaj. Difinita per la formo de la verko: grupo, teamo, individuo.

La provizanto devas revizii lian kapablon organizi la infanoj por establi kontakton kun ili, kaj ankaŭ por karakterizi la havebleco de parolado.

Resume: la celo estos atingita, ĉu, se ĉiuj celoj estas renkontita, ĝi ne funkciis tiam kaj kiel eliri de la situacio.

Kion helpos la

Unu el la plej efikaj metodoj estas povigo kadrojn introspekto malfermita klaso instruisto DOW GEF. En ĉi tiu kazo, ĝi ludas gravan rolon psikologia faktoro. En la malfermita klaso estas kolegoj kaj mastrumado kiu faras specialisto maltrankvilo. Estas en ĉi tiu situacio, kaj elmontri ĉiujn difektojn, fortoj, kiu indikos la ĉeeston de la fino de la leciono.

Ekzemplo de situacio

Ni karakterizas la klaso instruisto introspekto DOW GEF. "Napo" Ekzemple, konsideri la rakonto teatraĵoj. La ĉefaj objektivoj:

• instrui infanojn imiti la karakterojn transdoni emociojn per vizaĝa esprimoj, gestoj kaj movadoj;
• demandi;
• kultivi amikecon, pretecon helpi.

Ĉefa taskoj:

• organizi aktiva partopreno de infanoj en la ludo;
• instrui negoci inter si (karakteroj), Rolo dialogon;
• evoluigi imago, intereso al teatra arto.

Dum Materialoj bezonis: vesto por la karakteroj, maskoj, magio sako, bendo, kuboj kun la bildo de fabelo karakteroj, la voĉa bando.

Antaŭ la okupo de la antaŭ-tenis opinio "Napo" marioneto teatro, legado rakontoj, diskuto, studi la ilustradoj.

Leciono komenciĝas per enkonduka sekcio. Estas necese agordi la partoprenantoj pozitive. Por fari tion, la ludo estas ludita kun sako-surprizo. Daŭro - ĉirkaŭ 2 minutoj.

La ĉefa parto daŭras 10 minutojn. Infanoj estas dividitaj en "spektantoj" kaj "artistoj". Kie vi aĉetis la sperton de ludo, la kapableco aŭskulti, aplaŭdas, diri "dankon" kopii la bildon por ŝanĝi la stampas de la voĉo, uzi vizaĝa esprimoj, gestoj.

Por solvi la problemon de trejnado, partoprenantoj prezentis serion de taskoj. Do, en la ludo kun sako ili esploris la tuŝo celoj kiuj estas en ĝi, kaj determinis ilian formon. Ili estis kuboj kun la bildo de la karakteroj ke la infanoj aranĝitaj en ordo de apero de la karakteroj. Artistoj transformi en karakteroj kaj la spektantaro sidiĝis.

Ni notu, ke la planado de agadoj observi kelkajn principojn de trejnado, elekto, la scienco, sinsekvo, sistema. Uzu diversaj metodoj: vidaj, praktika, parola. La situacio estas dividita en stadioj. Ni uzas grupon, frontal kaj individuaj formoj. Tiu celo estas realigita.

GEF postuloj por estontaj studentoj

Laŭ la normoj, la infanoj, lasante la antaŭlernejo institucio devas havi komunikadon kapablojn, imago, esti proactiva, kultura, kun amika sinteno al aliaj, per la kapablo ĝui aliaj homoj sukceso, simpatii, simpatii, ne konflikton, por esprimi iliajn pensojn per kohera parolado.

Por inokuli tiajn kapablojn, vi devas pliigi la kapablon de unu el la plej gravaj metodoj de atingo kiu estas mem-konscio klasoj tutori antaŭlernejo GEF. Ekzemplo estis donita pli supre.