Klasoj en infanĝardeno en la supera grupo: Programo

Ĉiam estis akra kaj estas tia demando, kiel la preparado de antaŭlernejo infanoj al lernejo. Multaj edukistoj kaj gepatroj preferas simple "trajno" infanoj sub la programo, destinita por studo en klaso 1. Ŝajnas ke, por instrui infanon por legi, kalkuli kaj skribi, vi povas ege faciligi sian lernejon vivo. Sed ne tiel. Ĉi enkorpiĝo tute senefika.

Difekto de "kunpremanta" preschoolers por lerneja programo

Jes, la unua fojo la bebo estas tre facile lernebla, ĉar kio estas samuloj, li jam scias. Sekve, ĝi volo grade perdas intereson en studoj. Kaj post la stoko ricevita en la antaŭlernejaj jaroj de scio sekigos, ĝi estos simple resti kun samklasanoj.

Tiu inversa efiko estas klarigita per la fakto ke en primara lernejo ne aĉetis anticipe la scion kaj kapablojn formis en lernado aktivecoj. Tuj la demando ĉu ekzistas sufiĉa prepari por lernejo nur pasintjare antaŭlernejo.

Por simple "al trejnisto" de la infano, tiu momento povas esti sufiĉa, sed por konvene prepari por la trejnado necesa por komenci klasojn en la infanĝardeno en la pli malnovaj grupo. Kaj la infanoj edukado devus okazi en la formo de ludoj, prefere ol parodii lernejo lecionoj.

Kio estas la celo de lecionoj kun preschoolers?

Nur solvo al la demando de kvalito trejnado de antaŭlernejo infanoj por lerni en unu klaso prenis la infanĝardeno klasoj altranga grupo estas nun spertas la sama kiel prepara al la infanoj tempon por evoluigi la necesajn kapablojn, persistemo, la kapablon pensi logike.

La tasko de la instruisto samtempe fariĝas la transdono al infanoj estas ne nur necesa scio, sed ankaŭ kapabloj kaj kapabloj. Tiu ebligas generi infano scivolemo, la kapableco por labori kune, sendependecon, kaj ankaŭ riĉigi la spirita kaj fizika kulturo.

Ĉiuj instruistoj de antaŭlernejo institucioj devas nepre prepari resumojn de lecionoj en infanĝardeno. DOW, kiu komenciĝas labori pri MDGF sistemo, la baza postulo por trejnado elmontras ĉeeston de iu el tiuj diversaj ludo elementoj. Tra ĉi tiu formo de infanoj pli bone komprenis la necesajn konojn kaj kapablojn.

Kio estas la trajtoj kaj la strukturo de dungado en la pli malnovaj grupo?

Klasoj en infanĝardeno havas gravan lokon. Trejnado estas efektivigita ĉe la altranga antaŭlernejo infanoj plejparte en la formo de laboro en subgrupoj. Inkluditaj estas klasoj de kognitiva ciklo: preparado por la disvolviĝo de legado kaj skribo, matematiko, enkonduko al la ekstera mondo, la evoluo de muzika-ritma kapabloj, arta kaj produktemaj aktivecoj.

La trajtoj de tiuj estas kiel efektivigi ĉiuj klasoj en la formo de ludoj, kaj inkludo en lia strukturo de diversaj ludo elementoj. Tiu havigas ne nur ricevas la infano la necesajn konojn, sed ankaŭ ilian plifortigon. Tra la ludo estas facile lerni kaj apliki ilin en praktiko, ĉar tia agado estas la bazo por infanoj de tiu aĝo.

La strukturo de la klasoj en la infanĝardeno en la pli malnovaj grupo determinas lian programon enhavo. Ĝi kutime konsistas el pluraj partoj (oni al kvin). La kvanto dependas de la aĝo kaj naturo de metante iliajn taskojn.

Ĉiu parto de la klaso estas ĝia struktura unuo, kaj inkluzivas diversajn metodojn kaj teknikojn, kaj ankaŭ pedagogiaj iloj, kiujn celas la realigon de certa tasko.

Kio matematika scio necesas altranga preschoolers?

La programo de la supera grupo de infanĝardeno provizas signifan ekspansion kaj ĝeneraligo de la plej elementaj matematikaj konceptoj, kaj ankaŭ la konto. infanoj
tiu ĉi epoko lernu kalkuli ĝis 10 kaj al percepti malsamaj celoj, ne nur vide, sed ankaŭ al la tuŝo aŭ sonon.

En la aĝo de 5 jaroj povas komenci doni formon al la koncepto, ke iu temo estas dividita en plurajn identajn aŭ malsama grandeco pecoj, kaj vi povas kompari ilin. Krome, infanoj certigi ke la aroj kiuj enhavas la saman nombron de ĝiaj konsistigaj elementoj kiuj respondas al la natura nombro (y Sprockets finiĝas 5, 5 pomojn, 5 kunikloj, ktp).

Kio atingita preschoolers sur matematika klasĉambro?

Leciono de matematiko en la supera grupo de infanĝardeno infanoj lernas korekte distingi inter tiuj geometriaj formoj, kiuj estas similaj laŭ formo, ekz, kvadrata kaj rektangulo, kaj analizi objektoj kaj priskribi ilian formon, por taksi la grandecon de la tri parametroj: longo, larĝo kaj alteco.

Fiksita je la altranga antaŭlernejo infanoj kaj la kapablon identigi vortojn kiom aĵoj estas aranĝita relative al unu la alian (dekstra, maldekstra, fronto), libera orientado en spaco (staranta apud la vendotablo, antaŭ tablo, seĝo), ŝanĝi la direkton de movado (dekstra, maldekstra) kaj memori la tagoj de la semajno, kaj ankaŭ ilia sinsekvo.

Organizo de la laboro de antaŭlernejo infanoj en la klasĉambro kognitiva ciklo

La verko komencas kun ripeto de kio pasis en la mezo grupo, rivelis la nivelo de matematikaj konceptoj. Por fari tion, donita al ĉirkaŭ 5 sesioj, en kiu fiksis ĉio ke la infanoj lernis antaŭe - la submetiĝo de la formo, kvanto kaj terminoj, la poentaro estis ene 10.

Daŭro de dungado en la pli malnovaj grupo restas preskaŭ sen ŝanĝoj, sed pliigis la kvanton de transdonita scio kaj la ritmo de laboro. Tamen, infanaj aktiveco faciligas ke ĝi okazis en la formo de ludo ol tre alloga por la infano.

Frua Infanaĝo Edukado programo provizas ke la altranga grupo de antaŭlernejo leciono ĉiam komenciĝas per ripeto kiu ebligas enkonduki en la nova scio lernis pli frue. Ĝi estas tenita en la formo de videoludado ekzercoj, kio stimulas la infano intereso. Kun ĉi tiuj samaj komenco kaj plifortigo ekzercoj.

Ludo ekzercoj en la strukturo de sia okupo. Kio estas ilia signifo?

Vi povas proponi infanoj ĉi ekzercon kiel "Trovu la eraron ne scias." Ĝi ne nur krei la dekstra humoro, sed ankaŭ stimulos la esprimo de inteligenteco kaj spriteco, permesos enfokusigi kaj intensigi pensado.

Ĉi tiuj ekzercoj bone stimulas menso kaj evoluigi logika pensado. Ĝi ankaŭ estas vaste uzata kiel kombinita ekzercoj kiuj traktas samtempe 2 aŭ 3 goloj. Kaj produkto tiutempe estas iri super la materialo kiu estas enhavita en la diversaj sekcioj de la programo.

La avantaĝoj de la infanoj aktiveco ritmo

Krom trejnado en preparo por alfabetigo, legado kaj matematikaj konceptoj originala programo antaŭvidas la evoluo de preschools muzika-ritma kapablojn de infanoj. Por fari tion en ŝi multaj DOW inkluzive dungadon ritmo.

Sperto montras, ke tia klaso en infanĝardeno en la pli malnovaj grupo ne nur gxojigu infano, kaj amuzis lin, sed ankaŭ havas multajn aliajn pozitivaj faktoroj. Inter ili estas la jenaj:

• Ili internigi amo de danco kaj muziko kaj alporti muzikan guston.
• Timema infanoj povas esti liberigita danke al ili kaj akiri aktiva fizika elfluon.
• Ĉiuj infanoj komencas dividi tia aĵo kiel stilo de muziko, lia ritmo kaj takto.
• Signife plibonigas ambaŭ la fizika formo de la infano, kaj motoro kunordigo.
• En infanoj estas ŝanco por lerni kiel reagi al ajna situacio taŭge, kontroli ilian staton de menso kaj por esprimi emociojn konvene.

Ĉio ĉi kondukis al tio, ke la ritmo de klasoj en antaŭlerneja eduko sistemo estis multe atentis.

Ekde panjoj kaj paĉjoj ĉiam volas scii kio ilia infano estas engaĝita en la ĝardeno kaj kion ĝi lernas, aparte se la programo oficejoj estas klasoj kiuj ne estas inkluzivita en la deviga antaŭlernejo programo, malferma lecionon sur ritmo infanĝardeno en la pli malnovaj grupo ofte emas esti efektivigita samtempe kun la gepatra instruisto konferencoj.

Ĉi tiu estas farita por povi montri la gepatroj kapabloj ricevis de iliaj infanoj, tiel kiel la stilo de la lecionoj.

Instrukcioj por la instruisto konduki klasoj

Por grupo lecionoj la altranga antaŭlernejo infanoj estis produktivaj kaj interesa por la infanoj, la instruisto devus observi iuj reguloj.

• Klasoj en infanĝardeno en la pli malnovaj grupo antaŭvidi prezento de nova, tute kompleksa materialo en la formo de ludoj. Estas bone disvolvita vidaj memoro kaj vidaj pensado. Ankaŭ ĉe tiuj konkuran elemento sproni infanojn al bona asimilado de scio.
• Ĝi devus esti sufiĉa tempo al malhelp ripeto. Sed vi ne faras ĝin dum la leciono, vi povos pasigi kelkajn ripeti klasojn al la komenco de la monato.
• Por ne perdi la atenton de la infanoj, estas necese kontroli la ŝanĝon en liaj aktivecoj. Diversaj tipoj de ekzercoj, ludoj, kantoj, enigmoj kaj dancante estu intermetita kun la alia.

Kaj memoru, ke plenkreskuloj devus trakti infanojn kiel amiko. En neniu kazo ne povas esti uzata en la klasĉambro mandative tono, des pli, riproĉi la infano.