La "21-a Century Elementa Lernejo.": Recenzoj. Novaj lernolibroj por grado 1. Mi riparas periodo en la unua klaso

Kio estas la programo "21-a Jarcento. Elementa Lernejo "? Gasto instruistoj laboras pri ĝi, estas tre miksitaj. Iuj estas konvinkita ke tio estas la procedo necesaj por la harmonia evoluo de la moderna infano, aliaj instruistoj kategorie malakceptas tian elekton de trejnado kaj edukado de la juna generacio.

trajtoj

Fundamentoj de evolua edukado, korpigita en ĉi tiu projekto estas la rezulto de jaroj de serĉado kaj esploro grandaj kaj unuiĝintaj teamo de elementa lernejo specialistoj Ismo Centro (Instituto de malĉefa eduko RAO). Krome, la evoluo partoprenis aktive kaj kelkaj membroj de la rusa Akademio de Eduko. Lernolibroj por grado 1 estis kreitaj sub la direkto de F. Vinogradov, profesoro, doktoro de pedagogiaj sciencoj, responda membro de la RAO.

Fono de la nova tekniko

Antaŭ ekzistis tia teorio, dekoj da instruistoj kaj psikologoj laboris sur ĝi. GEF programo "Elementa Lernejo. 21 "estis disvolvita surbaze de L. S. Vygotskogo teorion. Ĝi reflektis teknikon de evoluantaj trejnado D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. En la programo estas elementoj de la koncepto de eblaj bazlernejo, proponita de N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

La baza ideo de la CMD

La programo estas tiel bona ", la 21-a jarcento. Elementa Lernejo "? Recenzoj de instruistoj uzas la instruado kit, indiki ke kelkaj vojoj de modernigo de moderna eduko primaria malfermas novajn alirojn al la celo, la ĉefa enhavo de la materialo proponis en ĝi. Tiu metodo de edukado kaj trejnado de bazlernejo aĝo infanoj en regulaj lernejoj estis sukcese elprovita. La grupo de aŭtoroj laboras pri la kreo de instruado materialoj, evoluigita kaj specialaj lernolibroj por grado 1.

Trajtoj de la instruado ilaro

Krom libroj por studentoj, aŭtoroj de la programo starigita kaj specialajn librojn por bazlernejo instruistoj. Estis eldonita kaj speciala kajero bazlernejo de la 21-a jarcento. Aparta eldono por instruistoj estis eldonitaj kaj gvidliniojn, kaj per la laboro de ĉiu disciplino de planizado. Kio estas malsamaj de aliaj metodoj de programo "21-a jarcento. Elementa Lernejo? "Respondoj de gepatroj kies infanoj estas jam trejnis, plejparte pozitiva sur ĝi. Ili markas ke la infanoj estis multe pli facile adaptiĝi meze tier, ili havas problemojn kun liaj studoj.

Opcioj CMD

Plena instruado kit "Elementa Lernejo de la 21-a jarcento. La mondo ĉirkaŭ ni "inkluzivas libro, redaktita fare de NF Vinogradova, tiel kiel speciala workbook pri la temo. Ankaŭ en la CMD havas aboco kreita Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. problemojn al grado 1 matematiko kolektitaj Rudnitskoy V. N., havas interesan enhavon, klara demandoj. Plenumante siajn infanojn lerni mediti, pensi logike, elekti la dekstra elekto de pluraj proponis. alfabetigo kaj legado estas farita por la libro "Literatura legado" proponis Efrosininoy L. A. Ĉiuj profitojn kiuj estas inkluditaj en la instruado kit, aprobita (rekomendita) por uzo fare de la Ministerio de Eduko kaj Scienco de la Rusa Federacio. Se la problemo por unu klaso en matematiko estas bazita sur la evoluo de logiko, en tiaj temoj kiel teknologio, atenton donas al praktikaj kapabloj.

Trajtoj TMC

En la nuna metodo la ĉefa principo de moderna eduko: bazlernejo ŝajnas prirodosoobraznosti. Trajtoj de la lernado procezo konsistas en tio, ke en tiu ĉi epoko estas baza bezono de lernejanoj komunikado, produktema aktiveco. Ĉi tiuj trajtoj estis konsiderita de la aŭtoroj tekniko, ili klare identigita ke la lernanto devus povi grado 2. Ili prenis en rakontas la individuajn kaj tipologia trajtoj de aktiveco cognitiva de studentoj, determinita de la nivelo de ilia socialigo. Kiel implementará en la rusa lernejo programo "21-a Jarcento. Elementa Lernejo "? Recenzoj de instruistoj, gepatroj, subtenas la oportuna apliko de ĉi tiu tekniko, ĝia efikeco.

ĝustigu periodo

La psikologoj rimarkis la gravecon de la adapto periodo por la unuaj lernojaranoj. Estas tra ĉi tiu tempo-lernojaranoj, laŭ la grado de preteco por lernejo, pasos senprobleme el la antaŭlernejo periodo al la riĉa lernejo vivo. La aŭtoroj de la metoda aro de aparta emfazo estas sur la evoluo de integra trejnado kursoj instruataj per la unua stud-jaro en la unua duono. Logiko enigmoj, kiuj solvas la uloj kaj helpi ilin esplori la ĉirkaŭa naturo, lerni la fundamentojn de legado kaj skribo. La temo "La mondo ĉirkaŭ ni", aldone al edukaj funkcioj, kaj provizas molan adapto de la hieraŭa infanoj al la nova aktiveco.

Tiu integriĝo, kiu permesas konsideri la percepto de la kompleksa naturo de tiu ĉi epoko lernejano fine anstataŭita de specialaj diferencitaj tarifojn. Logiko enigmoj proponis unua stud-jaro en la dua duono de la jaro, helpi formi studentaj plenan bildon de la ĉirkaŭa realo. Ĉi tiu tendenco estas prenita kiel bazo por konstruado akademia disciplino "La mondo ĉirkaŭ ni" en la 2-4 gradoj. La kurso "Elementa Lernejo. 21 Century "(2-a grado) celas alparoli unu el la prioritatoj de moderna eduko primaria - la formado de la ĉefaj komponantoj de la trejnado agado. Tiu ideo de konstrui la lernado procezo de elementa lernejo lernantoj proponis teoriistoj evoluantaj trejnado. La aŭtoroj agordi "Elementa Lernejo. 21 "ni ekiris por krei metodon de ĉi tiu personigo, trejnado por rusaj lernejoj, sendepende de la loko de la institucio, la nivelo de trejnado de la instruistaro.

GEF en elementa lernejo

La nova federacia registaro normoj establitaj por la komenca trejnado stadio, enkondukis legi kurzo de 1 klaso. Ĝi estas difinita konsiderante la fakton, ke la aŭtoroj de la instrumaterialojn atentu la uzo de modeligado agadoj de elementa lernejo studentoj prioritaton. La aŭtoroj kreis specialan sistemon de ludoj kun la reguloj por kiuj disvolvas la necesajn kaj grava por la kvalito de la procezo de lernado kaj kapabloj. La strukturo kaj enhavo de la rimedoj uzataj por atingi siajn celojn, pripensi la novigaj aliroj al la formado de la taksado kaj monitoranta agadoj de juna lernejinfanoj. CMD supozas specialan rublo nomata "Testu vin" kaj ankaŭ la laboron tipo "riprocxas", "kompari kun la teksto de via respondo."

Novaj Tendencoj en Primara Lernejo

Ĝisdatigi la enhavon de trejnado kaj edukado en la rusa bazlernejo engaĝas laŭgrada transiro de la reproduktaj kaj instru aktivecoj en la esplorado kaj esplorado kaj dezajno laboro. Instruante kit, sukcese uzita en preskaŭ ĉiuj modernaj rusa edukaj institucioj, engaĝas ne la disvolviĝo de studentoj kiel simpla "aŭskultanto", kaj la kopio al la funkcio "esploristo". Nun unua stud-jaro ne nur aŭskulti atente lia mentoro, memoru la materialo reproduktita ŝin dum la leciono, ili estas plenaj objektoj lernanta agadojn.

La infano estas interesita en, por trovi respondojn al liaj zorgoj, por aĉeti siajn proprajn nova scio. Antaŭ komencado ajna nova tasko, la studento proponas hipotezon, te, la supozoj esprimita sur la materialo en demando. Jam en la unua grado studento serĉas proprieta algoritmo agado, tiu venas al scienca diskuto kun samklasanoj, instruisto-mentoro. La instruisto ne plu proponas problemojn en infanoj frue lernas aktivecoj, ĉiu studento havas realan ŝancon "malkovri" por si sciencaj datumoj, realigi kompletan enketon propran.

La aŭtoroj analizis la instruado ilaron kaj starigis tian taskon, kiel la pliigis atenton de instruistoj kaj gepatroj al la kreiva laboro de la studentoj. Ĝi implicas sendependecon kaj iniciato de ĉiu infano. Praktike, por trakti tiun gravan problemon, la instruistoj proponas pliigi la gravecon de problemo-bazita lernado, atribui multan tempon en disvolvi lernantoj 'sendependecon. Iom post iom, kun normala kresko de la infanoj, estas de supozi kaj komplekseco de taskoj desegnita por lernantoj.

Krea aktiveco inter infanoj estas plibonigita per la plibonigo de la mensa procezo kiel la imago. Tiu trejnado tekniko implikas la uzon de sistemo de rolo ludoj. Estas danke al ili en la lernejo eblas evoluigi malsamajn facetojn de konduto, generi kreivo kaj fantazio en ĉiu infano. La graveco kaj utileco de la rolludoj en la komenca etapo de trejnado estas konfirmita de praktiko, do tiaj agadoj iĝis deviga strukturan elementon de la "mondo ĉirkaŭ ni" temo en klasoj 1-2. En la libro estas speciala sekcio nomita "Vojaĝo al la Pasinteco", kiu implikas la estimulación de kreado de infanoj.

La specifeco de la lernejo de la 21-a jarcento "

La aŭtoroj de ĉi tiu aro de pruntis specialan atenton al ŝancoj por ĉiu infano por esprimi sian individuecon. En ĉiuj trejnado instalaĵoj ofertas la metodo de la aŭtoro, ĝi supozas materialo, permesante la majstro por konsideri la sukceso kaj rapideco de sia propra bebo, la nivelo de intelekta evoluo. Lernolibroj estas inkluzivita en la programo, sugestas la ĉeeston de kromaj trejnado enhavo. Ĉi tio kreas tre alta kultura, eruditsionny fono trejnado. La novaj realoj de infano forigis la devon koni perfekte la specifa instrumaterialo, en ĉi tiu kazo ĝi estas donita la rajton evoluigi iliajn edukajn trajektorion. Tia alproksimiĝo la aŭtoroj kontribuis al la evoluigo kaj efektivigo de novigaj alproksimiĝoj al la moderna diferenciación de eduko primaria.

Nun, la instruisto provizas celataj subteno bazita sur malsama nivelo de klaso kolektiva. Specialaj edukaj kaj correccional ekzercokajeroj kiuj estis speciale evoluigita por ĉiuj akademiaj disciplinoj, montri la instruisto ŝancon forlasi la klasikan version de la verko, surbaze de la "averaĝa" studento. Nun li povas dediĉi sian profesian aktivecon en la celata laboro kun pli junaj lernantoj, donita la nivelo de sukceso, la eblecon de ĉiu infano.

CMD proponas skrupula sistemo de laboro de la majstro de lernejo primaria, kiu estas rilata al la forigo de ĉiuj kaŭzoj de la malfacilaĵoj renkontitaj de infanoj en la studo de malsamaj lernejaj temoj. La CMO prezentita testoj, estas sistemo de diagnozo de ĉiu klaso de studentoj, kun la helpo de la instruistino spuras la kresko dinamiko de la hospitalaj sekcioj, kaj ankaŭ sekvas la sukcesa asimilado de novaj scioj kaj kapabloj. Speciala atento aŭtoroj de la nova metodiko de la programo donita al la formado de pozitivaj emociaj atmosfero en instruanta pli junaj studentoj, tiel kiel la disvolviĝo de lia aŭtonomeco kaj la trejnadon iniciaton.

Metodoj de trejnado desegnita por ke ĉiu elementa lernejo studento rajtas fari erarojn, mem-takso de sia propra laboro, analizo de lernado rezultoj. La programo estas por infanoj de certa kolumno "Testu Vin mem," kaj la instruisto havas specialajn rekomendojn sur la organizo de la kontrolo super la laboro de studentoj. Ĉiu temo inkludita en la ĝisdatigita programo, havas propran celon.

Analizis instruado kit "Elementa Lernejo de la 21-a jarcento" estis estimita de la Nacia Trejnado-Fundamento. La programo fariĝis partoprenanto kaj gajnanto de serioza konkurado, asociita kun la kreo de nova generacio de edukaj materialoj por DU. Edukministerio, esti zorge studis la tutan materialoj, estimis ĉi tiun teknikon. CMB ricevis publikan rekonon, li gajnis diversajn registaro kaj industrio premioj. Do, en 2001 la aro estis deklarita la gajninto de la nomumo "La Lernolibro de la 21-a jarcento." La programo estis premiita la 14-an Moskvo Internacia Libro Foiro premion "Oscar". En 2002, la "lernejo de la 21-a jarcento" ricevis la prestiĝan Prezidanto Award en la kampo de edukado.

Recenzoj de kompleta "Elementa Lernejo de la 21-a jarcento"

Instruistoj, kiuj pasis ĉiuj stadioj de la programo, dirante, ke ĝi estas sufiĉe interesa kaj pionira. Instruistoj diri ĝia evolua naturo, la ĉeesto en lernolibroj de malsamaj niveloj de logika taskoj. Inter la karakterizaĵoj de ĉi tiu programo intereso estas integritaj kursoj proponis unua stud-jaro en la unua duono. Ekzemple, la tradicia temoj, celanta instruado skribo kaj matematiko estas integritaj en la kurso "Diplomo". La infanoj majstri akademiaj kapabloj en matematiko kaj lingvo. Gepatroj estas koncernita, estos, ĉu la programo estas tro kompleksa por iliaj infanoj.

konkludo

La analizita programo por elementa lernejo dediĉas apartan atenton al diversaj diagnozo studentoj. Majstro, danke al tiaj agoj, pli bonan komprenon de la problemoj de liaj lernantoj, serĉanta vojojn por korekti ilin, elektas diferencita verkon en la klasĉambro, helpante la infano konstruu individua eduka trajektorion. La lernanto povas forigi la amasigis streĉiĝo, ĉar la diagnozaj laboro ne kutima rango punkto takso sistemo. CMD "Elementa Lernejo de la 21-a jarcento," implikas la efektivigo de la baza principo de la moderna edukado - aĝo-taŭga infanoj.

La populareco de ĉi tiu kit estas subtenata per la fakto, ke en preskaŭ ĉiuj regionoj de la Rusa Federacio bazlernejo instruistoj labori pri tia programo. Instruistoj kiuj elektas instrumaterialojn, pozitiva pri ĝi. Inter liaj diferencoj de aliaj programoj desegnita por primara lernejo, elektu sistemo dezajno de edukaj pritakso de komenco ĝis kvara grado. Ĉi tiu projekto estas direktitaj ĉefe al la harmonia disvolviĝo de la lernanto, la sukceso de lia trejnado. Tiurilate sola valoro estas donita al la sistema diagnozo, danke al kiu la instruisto monitoras la individuaj karakterizaĵoj de la beneficiarios, provizas diferencitaj alproksimiĝo al ĉiu lernanto.

Pedagogia diagnozo permesas la instruisto al komence identigi la lernanto volemo lerni. Tuj poste, mentoro povas kompreni, kio estas la nivelo de mastering de kapablecoj kaj lertecoj de la infano, ĉu sukcesa ŝanĝoj okazis. Bazita sur tiuj datumoj la instruisto decidas survoje antaŭen, aŭ ripeto de eduka materialo. En la procezo de ĉi tiu diagnozo estas kontrolataj ne nur la scio mem, kiel maniero trakti specifa lernado taskon. La avantaĝoj de ĉi tiu diagnozo estas, ke la knaboj sentas pli libera, sendependa de markoj. Tiaj studoj regule de komenco ĝis kvara grado instruisto formis klaran bildon pri la intelekta kaj kreiva evoluo de ĉiu infano. Tiu ebligas al la instruisto tempon helpi studento, engaĝi gepatroj.

Malgraŭ la malfacilaĵoj asociitaj kun la enkonduko de nova programo en la komenca etapo de trejnado, ĝia efikeco estas konfirmitaj de tempo. Recenzoj de ĉi instrumetodo en la plejparto de la pozitivaj, ĉar ĝi baziĝas sur individua alproksimiĝo al la infanoj, la diferencialo de la eduka procezo. Kunlige kun la transiro de la nuntempa rusa edukado en la nova stato edukaj normoj pliigas la urĝecon kaj gravecon de edukaj metodoj, implikante studento kaj instruisto kunlaborado.