Sistemo-aktiveco alproksimiĝo kiel la bazo de la GEF DOW. Sistemo-aktiveco alproksimiĝo al instruado

Sistemo-aktiveco alproksimiĝo, kiel la bazo de la GEF, celas la formado de infanoj tiuj kvalitoj oni bezonos ne nur en edukado, sed ankaŭ en la vivo. Majstro gvidata de la ĉefa principoj de la metodo instruas studentojn inkluzivita en la sendependa serĉado de scio kaj informo, la rezulto de kiu estas la malkovro de novaj konoj kaj trovante iuj utilaj kapabloj. Kaj tio estas ĝuste kio estas necesa por infanoj dum frua stadio de formado.

fundamentojn

Sistemo-aktiveco alproksimiĝo, kiel la bazo de la GEF, estas bazita en serio de pedagogiaj principoj. Ĉiu el kiuj estas prenitaj en rakontas en la formulación kaj planado de instruisto trejnado aktivecoj.

La fundamenta principo de integreco. Danke al li, studentoj formis ĝusta ideo de la mondo. Ili lernas percepti ĝin kiel sistemon.

Sekva venas la principo de variemo. Lia observado implikas provizante regulajn ŝancojn por lernantoj por elekti siajn proprajn agadojn. Tiu estas tre grava. Efektive, en tiaj situacioj, infanoj akiri la lertecon fari informita elekto.

Kio gravas estas la principo de agado. Ĝi engaĝas la aktiva partopreno de la infano en la eduka procezo. Infanoj devas lerni ne nur aŭskulti la informon kaj prenos la finita materialon, sed ankaŭ lia propra produkto.

psikologia aspekto

Krom la supre, la observitaj kaj la principo de kreivo celanta la disvolviĝo de malsamaj kapabloj de lernantoj.

Pli konsistigis psikologia komforto, memorigilo de la graveco de infanaj aktivecoj konstrui sur iliaj interesoj. Minimax principo estas ankaŭ grava. Li nepre konsiderante individuajn karakterizaĵojn de ĉiu infano en la eduka procezo. Ĉiuj infanoj evoluigi ĉe malsamaj tarifoj, kaj ĉiu el ili estas malsamaj de unu la alian. Bona instruisto estas devigata konservi ĉi tio en menso en ĉiu momento.

Kaj alia principo estas la kontinueco de la eduka procezo. Sistemo-aktiveco alproksimiĝo, kiel la bazo de la GEF, de ĝia deviga. Tiu principo certigas la formado kaj posta evoluo de lernantoj ĉe la universala edukaj aktivecoj en ĉiu aĝo scenejo. Plenumo de ĉi provizo kontribuas por persona mem-evoluo sur ĉiuj niveloj de edukado, sen escepto. Estas do grave kuŝis la taŭgan "bazo" en frua stadio.

Interagado kun gepatroj

Estas kelkaj nuancoj kiu notu atenton. Sistemo-aktiveco alproksimiĝo, kiel la bazo de la GEF, havas klaran kaj detalan provizaĵoj. Sed kio pri ilia efektivigo? Ĝi nur eblas se pupiloj gepatroj estos interesita en ĝi. Ilia partopreno en antaŭlernejaj aktivecoj estas deviga. Sen proksima kunlaboro ne funkcias.

La instruisto, siavice, devas formi la gepatroj ĝusta ideo de la unueco de objektivoj kaj antaŭlernejo kaj familio celojn. Li bezonas por kontribui al la kresko de ilia psikologia kaj pedagogia kompetenteco. Tiucele institucioj organizita konsultoj, diskutoj, renkontiĝoj, konferencoj, trejnadoj. Gepatroj partoprenante en ili, montras indiferentecon al ŝia infano kaj la intereson en lia diversificación. Krome, ili povas disponigi asistadon al instruistoj, parolis pri la proprecoj de la infanoj.

efektivigo alproksimiĝo

Ĝi efektivigas en pluraj paŝoj. Sistémicamente-aktiveco alproksimiĝo, kiel metodika kadro GEF implicas strikta adhero sinsekvo. La instruisto laboras kun malgrandaj infanoj kiuj ankoraŭ bezonas esti zorge klarigis, kaj por ke ili komprenas.

Sekve, la unua paŝo konsistas alkutimiĝanta lernantoj kun la situacio. En la dua stadio, la ĝisdatigo de scio. Poste - kolektiva laboro pri identiganta la malfacilaĵoj en traktado la situacion. La konsekvenco de ĉi tiu paŝo iĝas la malkovro de novaj konoj pupiloj aŭ agmaniero. La fina paŝo estas kompreni la rezultojn.

Kaj implementado sistemo-aktiveco alproksimiĝo al instruado. Danke al ĉi tiu metodo de instruado infanoj ne hezitu aktivi, pensi kaj esprimi siajn pensojn. La metodo estas bazita sur dialogo kaj komunikado, por ke studentoj ne nur akiri novajn kapablojn - ili ankaŭ evoluigi ilian paroladon.

instruisto ago

Sistemo-aktiveco alproksimiĝo, kiel la bazon por la efektivigo de la GEF, postulas profesionalismo de instruistoj. Por realigi la unuan paŝon kaj prezenti infanojn en la edukado situacio, la instruisto devus kontribui al la kreo de psikologia orientiĝo sur la efektivigo de la ago. Por fari tion, uzu la metodojn responda al la proprecoj de la aĝo grupo kaj situacio.

Ankaŭ, la instruisto devas povi korekte elektu la temo. Ĝi ne devus esti trudita al ili. Male, la instruisto devas provizi infanojn kun la ŝancon agi en situacio, kiu estas konata al ili. Nur surbaze de siaj preferoj simulas ĝi. Kaj prave, ĉar nur io familiara kaj amuza povas aktivigi infanoj kaj kaŭzi ilin al partopreni en la procezo. Kaj por identigi la temon, la instruisto devus designar kelkaj ebloj, kiuj estas alloga al studentoj. Poste ili elektos la plej interesa.

Tiam la instruisto uzante la servo konversacio helpas infanojn trovi vojojn por solvi la problemon. La ĉefa tasko estas ne taksi la respondojn. Majstro instrui infanojn por serĉi eliron el la situacio, bazita sur ilia scio kaj sperto.

Aliaj aspektoj de instruado

Estas ankoraŭ multaj aliaj nuancoj, kiu inkludas la koncepton de sistemo-aktiveco alproksimiĝo al lernado. Krom la efektivigo de kreskada laboron kun ĉiuj lernantoj grupo, la instruisto implikitaj kaj aliaj aspektoj, kiu implikas la medio de pedagogio.

Ĉiu cuidadora estas devigataj plenumi psikologia kaj pedagogia diagnozo havebla por infanoj kun edukaj -celo agadoj kaj partopreni en monitoranta la efektivigo de la GEF. Ankaŭ, la instruisto elfaras korekto evoluanta konsilanta laboro kun individua lernantojn. Nepre konduki psikologia kaj pedagogia edukado de infanoj.

En la fruaj stadioj de la edukado (en antaŭlernejo kaj primara gradoj) instruisto ludas rolon ne nur instruistoj, sed ankaŭ instruisto, la alia gepatro. Li devas krei ĉiujn necesajn kondiĉojn por la realigo de individuaj kaj persona ŝancojn por infanoj.

ludo metodo

Sistemo-aktiveco alproksimiĝo, kiel la bazo de la GEF DOW implementa en malsamaj manieroj. Sed la plej populara kaj efika estas metodo de ludado. Tio estas unika formo de trejnado, kiu permesas fari la procezo amuza kaj interesa, ke infanoj ricevas bazan edukadon.

Ludo formoj provizas ŝancon por efike organizi la interago de la instruisto kun la lernantoj kaj fari siajn komunikado pli produktivaj. Ankaŭ, ĉi tiu metodo estas evoluigi infanaj observado kaj permesas vin akiri scion pri la fenomenoj kaj celoj de la mondo. Pli en la ludo metis la eduka kaj trejnado ŝancoj, kiu kun konvena instruado alproksimiĝo estas plene realigitaj.

Ankaŭ, ĉi tiu maniero de distro persvadas bone kun la "seriozaj" instruadon. Entertaining ludo faras la procezo de akiri scion, formante en infanoj estas bona kaj gaja humoro. Rezulte, la studentoj kun granda intereso por asimili la informoj kaj etendi al scio. Krome, la ludo povas plibonigi infanaj pensado, iliaj pensoj kaj atento.

La elekto de kompetentecoj

Tio ne ĉiuj aspektoj kiuj inkludas sistemon-aktiveco alproksimiĝo kiel la teknologia bazo de la GEF. Temoj por esti diskutita en la eduka kampo estas multe pli larĝa. Kaj speciala atento estas pagita al la selektado de kompetentecoj. Ĝis nun, kvin el ili, se ne por inkludi edukaj kaj kognitivaj kaj komunika aspektoj, nomata pli frue.

La unua kategorio inkludas la valoro-semantika kompetento. Ili celis evoluantaj infanaj moralaj valoroj kaj etikaj principoj, kaj ankaŭ doni al ili la kapablojn navigi la mondo kaj konscias sin en socio.

La dua kategorio inkludas ĝeneralan kulturan kompetento. Eĉ en la komenca etapo de edukado infanoj devus sorbas la spirita kaj morala fundamento de homa vivo, socia, persona kaj kultura fundamentoj de la socio.

Ankaŭ havas lokon por esti informa kompetenteco. Ilia celo estas formi en infanoj la kapablon serĉi, analizi kaj elekti informon por lia plua transformo, preservación kaj uzo. Tiu lasta du kategorioj estas socia kaj laboro kaj persona kompetentecoj. Ili celis majstranta la scio de infanoj en la civila publika sfero kaj en la disvolviĝo de diversaj metodoj de mem.

La graveco de metodiko

Nu, kiel ĝi eblis kompreni la sistemo-aktiveco alproksimiĝo al lernado - GEF kadron kiu fakte realigitaj en moderna edukado. Ĝi celas evoluantaj infanaj bazaj edukaj kapabloj. Kiu ebligos ilin adapti rapide al la elementa lernejo kaj komencas lerni novan scion kaj kapablojn.