Instruante ĝenerala instrusistemo: celoj kaj celoj

Pedagogia edukado sistemo estas integrita strukturo konsistanta certaj celoj, organiza principoj, metodoj kaj formoj de trejnado.

specioj

Modernaj esploristoj distingi tri ĉefajn pedagogia sistemoj kiuj havas gravajn diferencojn inter ili:

• Pedagogia Herbart.
• Dewey sistemo.
• Perfekta koncepto.

Ni provu identigi la karakterizaĵojn de ĉiu el ili, por trovi similan kaj specialaj aspektoj.

didaktiko Herbart

Germana filozofo Gerbart I. F. analizita kaj parafrazis la klaso-leciono formo la pola instruistino Yana Kamenskogo. Herbart evoluigis sian propran sistemon de pedagogia instrumetodoj, bazita sur ŝtalo teoriaj atingoj de psikologio kaj etiko de 18-19 jarcentoj. La fina rezulto de la tuta eduka procezo germana instruisto edukado konsiderita forta spirito de homo kapabla teni ajnan malfelicxoj. La supera celo de la pedagogia sistemo estis identigita en la formado de morala kvalitoj de la homo.

Etikaj ideoj de edukado por Herbart

Inter la ĉefaj ideoj, ke li proponis uzi en la eduka procezo, elstari:

• Perfekteco kampo aspiroj de la infano, la serĉo direkto de la morala kresko.
• Goodwill, kiu certigos kunordigo inter ilia volo kaj interesoj de aliaj.
• Justeco por kompensi ĉiujn insultojn kaj teni malfelicxoj.
• Interna libereco, farante ebla por egali la kredoj kaj deziroj de homo.

Etiko kaj psikologio instruisto havis metafizikaj karaktero. Lia pedagogia sistemoj estas bazitaj sur la germana idealisma filozofio. Inter la ĉefaj parametroj gerbartovskoy didaktiko grave noti, la zorgo de la lernejo de la intelekta formado de infanoj. Koncerne al la eduko de la individuo, tiam tiu rolo asignita Herbart familio. Por la formado de forta, morale, la karaktero de lernantoj, oni sugestis uzi striktan disciplinon. De lia vidpunkto, la instruistoj devis iĝi reala ekzemploj de honesteco kaj integreco al siaj lernantoj.

La specifaj pedagogia Herbart

La tasko de la lernejo gvidantaro estas certigi permanenta okupo por studentoj, organizi sian trejnadon, efektivigante kontinua viglado de ilia intelekta kaj fizika disvolviĝo, kutimigi lernantojn ordigi kaj disciplino. Al la lernejo ne estis kaoso, Herbart proponis enkonduki iuj limigoj kaj malpermesoj. En la kazo de gravaj seksperfortadoj de ĝenerale akceptitaj reguloj, li eĉ permesis la uzon de korpa puno. Proponis al ili la tipoj de lecionoj lernitaj en la pedagogia sistemo signifas maksimuman uzon de praktikaj agadoj. Germana instruisto pruntis specialan atenton al la sintezo de la volo, sentoj, scioj, disciplino kaj ordo.

Signifo pedagogiaj konceptoj

Estis li kiu unue proponis ne apartaj trejnado kaj edukado, konsiderita du el la instruistoj de la termino nur en la aldonita. La ĉefa kontribuo en lia pedagogia trejnado sistemo estis la atribuo de pluraj niveloj de edukado. Li proponis skemon, per kiu la claridad de la asocio transiris, tiam la sistemo, kaj poste al la metodoj. Eduka procezo, li konstruis surbaze de prezentoj, kiu iom post iom devis iri en teoriaj kapabloj. En la praktikaj kapabloj en la koncepto disvolvita de Herbart, el la demando. Li kredis ke estis grave doni la studento teoriaj scioj, sed ĉu li aŭ uzos en ĉiutaga vivo, tio ne gravas por la lernejo.

adeptoj Herbart

Disĉiploj kaj posteuloj de la germana instruisto komencis T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Ili estis kapablaj de disvolvi kaj modernigi la ideojn de sia instruisto, provis liberiĝi ilia sistemo de pedagogia formalismo kaj unuflankismo. Rein kvin stadioj de trejnado estis prezentita, kaj asignita por ĉiu enhavo, la ĉefaj objektivoj, proponitaj metodoj de atingo de celoj. En lia skemo implicita unuo kun nova materialo, la kunordigo de informo kun la scio ke la studentoj estis donita antaŭe, kaj ankaŭ la sintezo kaj testado de la akirita kapablojn.

Komparo de pluraj pedagogiaj konceptoj

Instruistoj ne estis skrupule plenumi ĉiujn formalajn ŝtupojn de trejnado, ili estis donita la rajto evoluigi metodojn por la disvolviĝo de infanaj pensado, ili ricevas plenan edukon. Tiaj sistemoj pedagogia lernado procezo ekzistis ĝis la mezo de la lasta jarcento en Eŭropo. Moderna psikologoj estas konvinkitaj, ke la koncepto de negativa efiko sur la laboro de lernejoj. Dum longa tempo ĉiuj pedagogia sistemo temigis la transigo de instruistoj por la lernantoj preta scio. Neniu el kiuj la formado de kondiĉoj por mem-konscio, la demonstracioj de kreivo, el la demando. Discxiplo devis sidi kviete en klaso, aŭskultu atente al lia mentoro, precize kaj rapide plenumi sian tutan instrukciojn kaj rekomendojn. La pasividad de studentoj kaŭzis la fakto, ke ili ne deziras akiri scion, grandega nombro de studentoj, kiuj ne volas akiri scion, perdi lernejo, ili konsolis nekontentiga markojn. Ne estis instruistoj kaj ŝancoj por la identigo kaj evoluo de talenta kaj talentaj studentoj. La averaĝa sistemo supozas kaj spuri individuajn atingoj de ĉiu studento. Notu ke sen didaktiko Herbart, ekzistus la pozitivaj ŝanĝoj en la eduka sistemo, kiu okazas fine de la lasta jarcento kaj daŭre hodiaŭ.

Pedagogia Dzhona Dyui

Amerika edukisto kaj psikologo Dzhon Dyui evoluigis la kontrasto inter aŭtoritata modelo Herbart instruistoj. Liaj verkoj iĝis vera kontraŭpezo al la ekzistantaj edukaj konceptoj. Amerika edukisto asertis ke la baza instruado sistemo ekzistanta antaŭ li, kondukis nur al supraĵan edukado de lernejinfanoj. Pro tio, ke la ĉefa emfazo estis metita sur la transigo de teoriaj scioj, ekzistis enorma breĉo inter la realaĵo. Studentoj "plenigita" la informo povis uzi sian scion en ĉiutaga vivo. Krome, infanoj ricevas "pretan scio", ili ne bezonas fari penojn por sendepende serĉi specifan informon. Ĝi ne iris en la germana eduka sistemo kaj la parolado de registrita postuloj kaj bezonoj de la infanoj, la interesoj de la socio, la disvolviĝo de individueco. Dewey, lia unua eksperimentoj komenciĝis en Ĉikago lernejo en 1895. Li kreis karto dosiero de pedagogiaj ludoj dizajnitaj por plibonigi la aktivecon de la infanoj. La instruisto povis disvolvi novan koncepton de "kompleta penso". Psikologia kaj filozofia vidpunktoj de la aŭtoro, la infano komencas pensi kiam ekzistas iuj malfacilaĵoj antaŭ li. Estas en la procezo de venki obstaklojn, la infano komencas pensi. "Plena ago" pensado de Dewey implikas iujn paŝojn:

• La apero de malfacilaĵoj.
• Detektante problemojn.
• Formulaĵo de hipotezo.
• Portante la logiko konfirmo de la hipotezo elmontrita.
• Analizo de la rezultoj de eksperimentoj kaj observoj.
• Venki obstaklojn.

La specifaj pedagogia Dewey

Dosiero kreita de la aŭtoro de pedagogiaj ludoj la intencita "problemo-bazita lernado." Tiu alproksimiĝo sufiĉe rapide trovis subtenantojn inter eŭropaj psikologoj kaj pedagogoj. Kio koncernas la aplikon de la usona sistemo en Sovetio lernejoj, oni rimarku ke la provo estis, sed ŝi ne kronita per sukceso. Intereso en tia didaktiko aperis en Rusio nur komence de la 21-a jarcento. La graveco de la ideoj de la usona Dewey eblecon diferencita alproksimiĝo al trejnado kaj edukado de ĉiu studento. La leciono strukturo nuna stadio de difini la problemon, formulación de hipotezo, la serĉo algoritmo de agoj, la studo, analizo de la rezultoj, la formuladon de konkludoj, por kontroli la plenumon de la aro hipotezo.

Komparo de la tradicia sistemo kaj la koncepto de Dewey

Amerika iĝis vera pionira de la pedagogia procezo. Ĝi anstataŭ "libro lernado" proponis la eblon de aktiva akiri sciojn kaj kapablojn. La ĉefa sendependa aktiveco cognitiva de studentoj, la instruistino iĝis asistanto al siaj lernantoj. La instruisto gvidas la infanon, helpante lin venki la malfacilaĵojn, por meti la hipotezo eltiri konkludojn sur la rezultoj akiritaj. Anstataŭ la klasika instruplano proponita usona individuaj planoj, kiu vi povas akiri scion de malsamaj niveloj. De tiu momento komencas la historion de diferencitaj kaj individualizado instrukcion, unueco de programoj sur baza kaj specialigita niveloj. Multe atento estas pagita al lia koncepto Dewey praktiko, danke al lia lernejo aperis sendependa esploro aktiveco de lernejanoj.

konkludo

La lerneja sistemo estas konstante ĝisdatigita, pli komplikaj, danke al la pionira programoj disvolvita de psikologoj kaj pedagogoj. Inter la multaj pedagogiaj konceptoj kiuj estis kreitaj en la lastaj du jarcentoj, de aparta graveco estas la klasika sistemo de Herbart, Dewey pionira programo. Estas tra ĉi tiuj verkoj aperis en la ĉefaj areoj de la edukado, kiun ili povas vidi en la hodiaŭa lernejoj. Analizante la novaj tendencoj, Ni notas lerni "tra malfermo" proponita de usona edukisto Jerome Bruner. Ĉi tiu materialo estas nia reflektis en la postuloj por la diplomiĝintoj de la lernejo primaria de la GEF. Studentoj estas postulataj por lerni la bazajn leĝoj kaj fenomenoj de la naturo, la specifecon de la socia vivo, elspezanta ilian propran esploron, partoprenante en individua kaj kolektiva projektoj.

La kreintoj de la nova dua generacio de ŝtataj normoj uzataj en ilia laboro, pluraj edukaj konceptoj, elektante la plej bonan el tiuj ideoj. De aparta graveco en moderna pedagogia sistemo pagis al la formado de harmonia persono kiu fieras pri sia patrujo, scias kaj respektas ĉiujn tradiciojn de sia popolo. Por diplomiĝi lernejo estis adaptita al modernaj vivkondiĉoj, aparta graveco estas donita al mem evoluo. La instruisto ne plu estas "diktatoro", li simple sendas siajn lernantojn, ĝi helpas teni aperantaj defioj.