Stages GEF leciono. Etapoj de Moderna GEF leciono

Sub la federala stato edukaj normoj (GEF) devus esti komprenita aro de devigaj kondiĉoj por la procezo de lernado en aparta nivelo. Por efektivigi ilin en la lernejo ĉefa programo konsistas de trejnado devas esti disvolvita plano, kalendaro horaro, la laboranta indico de projektoj, erojn disciplinoj. Ĝi devus ankaŭ inkludi instruado kaj taksado materialoj. Konforme kun ĉi tiu programo, instruistoj konstruas siajn profesiajn aktivecojn dum la lerneja jaro en lia aro, planas ĉiu sesio unuope. Ni sekva konsideri la ĉefaj etapoj de la GEF leciono.

Ĝenerala klasifiko

La lernejo instruis multaj malsamaj temoj. La enhavo de informo estas certe malsamaj. Tamen, lecionoj povas esti klasifikita en la sekvaj grupoj:

1. La malkovro de novaj konoj.
2. Lecionoj pripensado.
3. Klasoj ĝenerala metodika orientiĝo.
4. Lecionoj por evoluantaj kontrolo.

kunsido celojn

En ĉiu leciono, mapita eksteren kaj implementado specifajn celojn. Tiel, en la klasĉambro malkovro de novaj konoj studentoj formis la kapablo uzi novajn metodojn de ago, ekspansiiĝante la koncipa kadro por la aldono de novaj komponantoj. Interkonsiliĝo sur la lecionoj estas fiksitaj kaj alĝustigita, se necese, esti studinta algoritmoj, terminoj, konceptoj. Ĝenerala metodika orientiĝo en la klasĉambro formo genérica aktiveco-rilataj normoj, rivelis la teoria bazo por plua evoluo de enhavo kaj metodikaj areoj. Aldone, ekzistas apero de kapabloj por sistematización kaj estructuración de la materialo studita. En la klasĉambro evoluantaj kontrolo infanoj formas kapablojn de introspekto. Ni notu, ke la divido en stadioj de la GEF leciono (dua generacio) ne malobservas la kontinueco de lernado.

Priskribo de la stadioj de la GEF leciono: "La malkovro de novaj konoj"

Ĉiu leciono estas konstruita en specifa ŝablono. Ni povas distingi la sekvajn etapojn de la GEF leciono (Matematiko estas ĉu aŭ rusa lingvo, principe, ne gravas):

1. La motivación por lernado aktivecoj.
2. Ĝisdatiganta kaj juĝo ago.
3. Identigi la lokon kaj kaŭzi problemojn.
4. Konstrui la projekton kaj la solvo al la problemo.
5. Efektivigo de la generita modeloj.
6. Komenca consolidación kun prononci laŭte.
7. Sendependa laboro kun mem-kontrolo.
8. Inkludo en la sistemo de scio kaj ripetoj.
9. Pripensoj lernado aktivecoj en klaso.

motivado

Celoj stadioj de GEF malsamaj leciono. Tamen, samtempe, ili estas proksime ligitaj kun la alia. Ĝi servas por motivi produktadon po unuope signifan nivelon studento de interna preteco plenumi la establitaj normoj. La realigo de tiu celo estas atingita:

1. Kreante kondiĉojn por la apero de persona internan neceson operacii.
2. Actualization de kondiĉoj por la lernanto de la majstro.
3. Establante temática kadro de agadoj.

Ĝisdatiganta kaj proceso operacio

Ĉar la ĉefa celo en ĉi tiu etapo de la preparo de aktoj de pensado de infanoj kaj ilia kompreno de la organizo mem bezonoj por la formado de nova ago modelo. Por atingi tiun vi devas studi:

1. Reproduktita kaj registris la kapablojn, scion kaj kapabloj necesas krei novan modelon de konduto.
2. Paŝis mensa operacioj kaj procezoj cognitivos. La iama precipe inkluzivas la sintezo, analizo, sintezo, komparo, analogio, klasifiko, ktp Kogna procezoj -. Atenton, memoro ktp.
3. Ĝisdatigita la indico de edukaj agoj.
4. Klopodis plenumi la taskon sur la apliko de novaj scioj.
5. Registrita aperis malfacilaĵoj en la efektivigo de piloto agoj aŭ per sia pravigo.

Identigo de problemoj

Ŝlosilo defio en ĉi tiu ŝtupo servas konscio de kio ĝuste estas la manko de scio, kapabloj aŭ kapabloj. Por atingi tiun vi devas la infanojn:

1. Ni analizis cxiujn iliajn agojn. Oni diras, ke introspekto akompanas ĉiuj stadioj de moderna leciono (GEF).
2. Fiksa paŝo aŭ procedo en kiu estis problemo.
3. Korelaciita propraj agoj ĉe la sceno de la malfacilaĵoj kun la antaŭe studis metodojn kaj determini kio kapabloj ne sufiĉas por solvi la problemon, similaj al ŝi demandojn.

konstruentrepreno

La celo de ĉi tiu paŝo - formuli celojn kaj agadojn surbaze de lia gamo de modeloj kaj per ilia realigo. Por atingi ĉi tion, studentoj:

1. La komunikema formo formuli specifajn tasko Venontaj edukaj agadoj per kiuj kaŭzas malfacilaĵojn identigita pli frue estas korektita.
2. Propono kaj konsenti pri la temo de la leciono, kiun la instruisto povas klarigi.
3. Elektu modelo de la formado de novaj scioj. Kiel ĝi povas esti komplemento aŭ suplemento la metodo. La unuaj gravaj okaze ke nova modelo povas esti kreitaj surbaze jam akiris scion. aldonoj metodo estas uzata, se ne ekzistas analogoj studis, kaj ne necesas enkonduki fundamente nova signoj aŭ agmaniero.
4. Elektitaj rimedo de kiu scio estas formita. Tiuj inkludas la studon de modeloj, algoritmoj, teknikoj de registrado, konceptojn, formuloj, kaj aliaj iloj.

Efektivigo de la projekto

La ĉefa objektivo de la formado de infanoj pledas nova modelo de agado, la kapablon apliki ĝin kaj solvi la problemon kiu kaŭzis la malfacilaĵo, kaj simila al sia demandojn. Por fari tion, studentoj:

1. Prezentu surbaze de la elektita metodo de hipotezo kaj pravigi ilin.
2. Uzu objekto agojn kun diagramoj, modeloj en la konstruo de nova scio.
3. Apliki la metodo elektita por solvi la problemon kiu kaŭzis la malfacilaĵo.
4. Ripari en ĝeneraligita formo de agado.
5. Agordu superi la problemon, kiu okazis pli frue.

komencan consolidación

Ĝi estas necesa por la asimilación de la infanoj de la nova metodo de agado. Por fari tion, la infanoj:

1. Parolis laŭte sian paŝoj kaj ilia pravigo.
2. Ni decidis kelkajn komunajn taskojn en nova maniero de agado. Tio povas esti farita en paroj, en grupoj aŭ fronte.

Mem-studo kaj mem-ekzameno

Ĉi tiuj stadioj de moderna leciono GEF estas de aparta graveco. Dum sendependa laboro kontrolita grado de disvolviĝo rezultanta scio estas formita (se eblas) la situacio estas sukcesa. Ĉi tiuj stadioj de GEF sugestis leciono:

1. Labori, simila al la unua, sed solvita tasko, en kiu eraroj estis faritaj antaŭe.
2. Realigi mem-testo sur la normo kaj registri la rezultoj.
3. Starigo de venki malfacilaĵojn kiuj leviĝis frue.

Ĉi tiuj stadioj de GEF leciono inkluzivas specialan specon de laboro por tiuj infanoj kiuj havas problemojn en kontraktanta kun la unua fojo ne ŝprucis. Ili estas implikita en krea laboro kaj la nivelo de la specimeno estas poste efektivigi sendependa konfirmo de la rezultoj.

Inkludo en la medio de scio kaj deputitojn

Kiel ŝlosilan taskon elfaras aplikado de modeloj de agado kiu kaŭzis malfacilaĵojn certigi la materialon studis kaj la preparado por la percepto de la temo la sekvaj sekcioj. Se la antaŭaj paŝoj por la GEF leciono pasis kontentige, tiam la infanoj:

1. Solvi problemojn en kiu la agoj en demando estas rilatigitaj kun la modelo studis antaŭe kaj kun la alia.
2. Efektivigi taskojn celis prepari por la studo de aliaj (sekvante) sekcioj.

Se la antaŭaj paŝoj GEF leciono donis negativan rezulton, re-laboro estas tenis sendependa kaj mem-kontrolanta estas farita por alia enkorpiĝo.

konsidero

En tiu stadio, la ĉefa celo - la infanoj konscion pri manieroj venki malfacilaĵojn kaj mem-takso de la rezultoj de correccional aŭ sendependa laboro. Por fari tion, studentoj devus:

1. Klarigi algoritmo korekta eraroj.
2. Identigi manieroj de agado kiu kaŭzis la malfacilaĵo.
3. Ripari la nivelo de la plenumo de la celoj kaj la rezultoj atingitaj.
4. Taksi sian laboron en la klasĉambro.
5. Aro celoj por sekvado.
6. Laŭ la rezultoj de la laboro en la klasĉambro estas kunordigita hejmtasko.

Okupacio evolua kontrolo

Konsideru, ekzemple, la stadioj de muziko leciono de la GEF:

1. Motivado por kontroli kaj korekto ago.
2. Ĝisdatiganta kaj piloto trejnado aktivecoj.
3. Localisation personaj malfacilaĵoj.
4. Konstruo de la projekto korekti la detektita problemojn.
5. Efektivigo de la nova modelo.
6. Ĝeneraligo de malfacilaĵo en parolado.
7. Sendependa laboro kaj testado de la modelo.
8. La decido de la kreiva nivelo taskoj.
9. Pripensoj laboro.

Performing kontrolo aktivecoj

La ĉefa tasko de instigo por correccional aktivecoj simila al tiu priskribita antaŭe kaj estas en la disvolviĝo de la interna preteco de studentoj por efektivigi la postulojn de la eduka laboro. En ĉi tiu kazo, tamen, estas ĉeko-correccional orientiĝo. Tiurilate ĝi estas necesa:

1. Fiksita celo de la leciono kaj krei kondiĉojn por la apero de la internaj bezonoj de la studentoj implikitaj en la laboro.
2. Ĝisdatigi la postuloj fare de la lernanto kontrolo kaj korekto agoj.
3. Konforme al la decido pli frue taskoj, difini la temática amplekso kaj krei gvidliniojn por la laboro.
4. Formuli metodoj kaj proceduroj.
5. Difini pritakso kriterioj.

Preparanta infanoj pensante

Studentoj devus konscii pri sia propra bezono por kontrolo kaj mem-analizo, identigante ilin kaŭzas de la malfacilaĵoj. Por efektivigi ĉi tiun taskon, vi devas:

1. Konduto kontrolita ripeto ago modeloj.
2. Aktivigi tian mensan operacioj, kiel ĝeneraligo, la komparo kaj kognitiva procezoj kiuj postulas por la kontrolo operacio.
3. Organizi infanaj motivación por realigi aktivecojn kun la uzo de la planita kursoj de ago.
4. Krei kondiĉojn por la efektivigo de individua kontrolo laboro.
5. Provizi infanojn kun la ŝancon mem-ekzameno de liaj aktivecoj laŭ antaŭdeterminita kriterio.

Leciono ĝenerala metodika orientiĝo

Etapoj kombinita GEF leciono koncentrita sur la formado de infanaj ideoj pri la metodoj de konektanta la konceptoj studis ilin en sola sistemo. Krome, ili kontribuas al kompreno de metodoj por konstrui la plano rekte de la eduka agado. Ŝi, siavice, provizas mem-ŝanĝo kaj mem-disvolviĝo de studentoj. Ĉe tiuj sesioj efektivigi la kreon de normoj kaj manieroj de lernado aktivecoj, memestimo kaj mem-kontrolo, mem-refleksiva. Ĉi tiuj klasoj estas konsideritaj nadpredmetnymi. Ili okazas ekster ajna disciplino en la klasĉambro horo aŭ dum preterplanaj agadoj.

konkludo

Splitting lecionoj en stadioj permesas liveri la materialon klare strukturita en logika sekvenco, certigante la kontinuan kunordigo de la agadoj de la studentoj. Ĉiu sesio devas esti fiksitaj de la problemo, ebloj disĉiploj ago. Same grava estas la organiza fazo GEF leciono. Ĝi estas antaŭita de la formado de motivación en infanoj. Post la salutoj, la instruisto ĉekojn taŭgeco, identigas mankas. Post ke fokusoj studentaj atenton donas la necesajn pensmanieron al la percepto de informo. Se necese, kaj subjekto al disponibilidad instruisto povas adapti la leciono plano ĉe la organiza scenejo.