Interaga instrumetodoj en supera edukado

Interaga instrumetodoj estas unu el la plej gravaj rimedoj de plibonigi la trejnado de studentoj en supera edukado. La instruisto nun ne sufiĉas esti nur kompetentaj en sia disciplino, donante teoriaj konoj en la klasĉambro. Estas necese iom malsama alproksimiĝo al la moderna eduka procezo.

Plej studoj konfirmis ke la uzo de interaktivaj metodoj estas la plej efika maniero de lernado kiu promocii optimuma sorbo de novaj kaj reteni malnova materialo. Studentoj estas pli facile penetri, kompreni kaj memori kion ili povis studi se ili iĝis temoj de la eduka procezo. Sur tiu bazo, metodika evoluoj en ajna disciplino devas inkluzivi interaga instrumetodoj. Tio certigas ke ĉiuj studentoj senescepte estos inkluzivita en la eduka procezo.

Interaga instrumetodoj en supera edukado implicas konstanta interago, la partoprenantoj de kiuj estas en kontinua dialogo modon de konversacio. Ili enfokusigis en la rilato kun la studentoj kiel instruistoj kaj kun la alia. Cetere, la dominanta pozicio ĝi devus okupi la studentoj, la instruisto rolo estas al la direkto de sia laboro por atingi la ĉefaj celoj de ĉi tiu leciono.

Interaga instrumetodoj helpi solvi la sekvajn problemojn:

• formado de intereso en studi la disciplino;
• optimuma utiligo de la laboranta materialo;
• disvolviĝo de intelekta sendependeco, kiel studentoj devas unuope serĉi vojojn kaj solvojn al la problemo;
• lernanta laboro en teamo, toleremon al aliaj homoj vidpunkto;
• Lerni respekti ĉies rajton propra opinio, lia digno;
• establi konekton inter la studentoj;
• formado de studentoj 'opinioj, sintenoj, profesia kaj vivo kapabloj.

Leading interaga instrumetodoj estas:

• Ronda Tablo (debato kaj diskuto);
• Brainstorm (cerbo atako breynstormy);
• rolo kaj negocoj ludoj;
• studo (analizo de specifaj situacioj);
• mastro klaso.

Interaga metodoj devus esti efektivigita konsiderante kelkajn principojn.

La unua leĝo. Aktiveco ne estas prelego, kaj komuna operacio.

La dua leĝo. Ĉiuj partoprenantoj devas esti egalaj sendepende de socia statuso, aĝo, loko de laboro kaj sperto.

La tria leĝo. La studentoj kaj la instruisto rajtas havi, havi kaj esprimi siajn opiniojn pri iu ajn temo tute.

La kvara leĝo. En la klasĉambro ne estu rekta kritiko de la individuo. Komento povas nur ideo.

La kvina leĝo. Ĉio, kion oni diris en la klasĉambro ne estas gvidilo por agado, kaj estas unu penso.

interaktiva lernado metodoj devus inkluzivi specifa algoritmo efektivigo.

En preparo por la leciono la instruisto devus zorge konsideri la eblajn scenarojn. Tiucele, plia materialo estas preparita. Krome, Vi devas konsideri la aĝo de la studentoj, la tempokadro klasoj, speciale la temo kaj tiel plu.

Leciono devus komenci kun enkonduko, dum kiuj partoprenantoj estas donitaj informoj pri liaj objektivoj, bazaj reguloj kaj leĝoj.

La ĉefa parto de ĝi rekomendas por inkludi ne pli ol du taskojn. Kie la unua estos uzata por hejtado. Kerno ekzercon vi devas konsideri tre zorge, por ke optimume solvas en la leciono celojn kaj objektivojn.

Konkludo rekomendas en la formo de konsidero, tiel ke ĉiu studento povis kompreni, ke li lernis nova, kion kapablojn kaj kapablojn formitaj.